昔日的辉煌资料.ppt

2.真正的文字是（ ） A.楔形文字 B.表意文字 C.象形文字 D.甲骨文 3.这是一部古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。这部书是（ A.《荷马史诗》 B.《伊利亚特》 C.《奥德赛》 D.《一千零一夜》 4.下列人物是古代希腊悲剧始祖，有“悲剧之父”之称的是（ ） A.埃斯库罗斯 B.索福克利斯 C.欧里庇得斯 D.阿里斯托芬 5.在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的故事集。它是（ ） A.《天方夜谭》 B.《荷马史诗》 C.《古兰经》 D.《诗经》 在情境中走进历史的殿堂； 在探究中散去历史的迷雾； 在体验中踏上智慧的人生！ 第24课 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 本节课介绍的古代欧、亚、非三个不同地区的文化成就，在宏观上展示了世界古代文明的发展脉络，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是世界上古、中古生动、鲜活的补充。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 八年级学生 心理特征： 知识经验： 能力基础： 对于第一次接触世界文化史的初中生来说，古代欧、亚、非文明似乎既熟悉又陌生。 对如何看待、评价一种文化认识的不够全面。 对知识、对社会充满好奇与渴望，而又不愿被动接受。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 通过学习不朽的历史文化遗产，体会不同地区、不同民族的历史文化特色，树立保护文化遗产的意识。 通过了解古代欧、亚、非地区的典型文化成就，认识到人类文明是人类共同的宝贵财富。 知道象形文字和楔形文字，了解这两种文字的特点； 掌握古希腊、阿拉伯的古典文学成就； 结合图片讲述古代世界的建筑艺术成就，尝试找出它们的特点，提高观察能力和语言表达能力。 通过自主学习，初步构建知识体系，掌握从课文中提取有效历史信息的方法； 在列举古典文学戏剧作品的过程中，初步掌握列表的历史学习方法。 通过交流课前搜集的有关古代著名建筑的资料，学习收集资料、整理资料的基本方法。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 能够说出人类最早的文字、古典文学作品和 古代建筑的典型代表，认识到人类文明是世 界各地区、各民族共同努力的结果。 重点 主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深 刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明 的特点。 难点 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 教+学 图片 欣赏法 图表 比较法 问题 探究法 自主 学习法 故事 讲演法 图表 制作法 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 联系现实 激发兴趣 多元互动 重难释疑 总结拓展 深化提升 导入新课 讲授新课 结束新课 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第一环节：导入新课（2-3分钟） 联系现实，激发兴趣 第一展厅 第二展厅 第三展厅 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 第一展厅 第二展厅 第三展厅 你来猜 你来连 你来认 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来猜 山 足 鱼 走 哭 打 雨 月 羊 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 甲骨文 楔形文字 象形文字 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来认 楔形文字是将削成三角尖头的芦苇秆印在泥版上而制成，每一笔都一头宽一头窄，笔画像楔子，故名楔形文字。 公元前4000年代末苏美尔人创造 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来认 手臂 腿 嘴 鸟（猫头鹰） 狮子 眼镜蛇 古埃及 的风格 象形 文字 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来连 甲骨文 中国人 楔形文字 苏美尔人 象形文字 埃及人 第一展厅 第二展厅 第三展厅 你来填 你来讲 教学过程 你来读 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来填 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来讲 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 你来读 战勇们雄赳赳地向前迈进,灿烂辉煌的青铜甲械射出耀眼的光芒，穿过气空，直指苍穹。 宛如不同种类的羽鸟，有野鹤、鹳guàn鹤 和脖子颀qí长的天鹅