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教育学B级考试复习资料 一、选择题 1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（教育的心理起源说）。 2．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（《学记》） 3．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（杜威的《民主主义与教育》）。 4．作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（中小学教育） 5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（重视的程度） 6．新中国第一次学制改革是在（1951年） 7．处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度 都大体相同。这说明了个体身心发展的（稳定性） 8．活动课程的主要倡导者是（杜威） 9．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（发现教学方法） 10．学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（同辈群体生活） 11．为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（夸美纽斯） 12．班级组织的领导者是（班主任） 13．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（诊断性评价、形成性评价和终结性评价） 14．教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（调查） 15．现代教育改革的核心是（课程改革） 16.文化教育学的代表人物是 （斯普朗格） 17．促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（教育的本体功能） 18．认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于 （人本位论） 19．教育目的社会价值取向应坚持 （适应性和超越性的统一） 20．我国历史上，首次规定中小学“六三三制”的学制是 （壬戌学制） 21．《中国教育改革和发展纲要》发表于 （1993年） 21．美国掀起‘教师专业化’的改革浪潮是在 （20世纪80年代） 22．身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展 是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的 （顺序性） 23．在后现代课程标准中，最重要的特性是 （严密性） 24．把“刺激一反应，，作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（行为主义教学理论） 25．对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是 （控制缺乏说） 26．哈佛大学倡导的教学管理组织形式是 （协同教学） 27．把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是 （测验目的） 28．作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做 （观察） 29．《中华人民共和国义务教育法》颁布于 （1986年） 30．以“教育的多元化”是为教育特征的是(现代)。 31．反映孔子教育思想的文献是《学记》. 32．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是(《政治学》)。 33．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是(洛克)。 34．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(学科专业素养)。 35．从课程的组织核心来看，可把课程分为(社会中心课程)。 36．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(领会知识)。 37．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的(巩固性原则)。 38．班主任产生于(班级授课制)、 39．“它是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容”，这指的是(课程)。 40．对学生学业的评价和课程本身进行研究和分析，以判断其价值和适宜性，为提高教育质量提供科学的、客观的依据。这是指(课程评价)。 41．看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾，但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是(知识中心课程论)。 42．以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力，也就是课程的组织应(心理学化)。 43．任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即(文化再生产)。 44．第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是(赫尔巴特)。 45．教师职业的特殊要求是，必须具有(教育能力)。 46．做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于(首要地位)。 47．我国奴隶社会的教育内容是(六艺)。 48．教育现代化的最高目的是实现(人的现代化)。 49．教育制度的主体是(学制)。 50．以培养有文化修