策论改写.docVIP

《策论》改写一：整体结构分析 第一部分 题记：写此文的目的，说明此文意义重大！ 第二部分 前言 1、当前 “教改方案”，是一个平衡各方利益的大迷宫，非关教育。 2、我国目前迫在眉睫的社会大崩溃局面如何应对？ 3、现有的国家发展模式，未来十年后将不再有效，出路何在？ （说明：校长在写此文的时候肯定有自己的思维方式，如果是我自己的思维方式，会把上面的123换成231。） 第三部分 我们的教育是成功的还是失败的？ 我们的教育总体是失败的。特别是近三十年教育所走的方向，甚至错到了与真教育“背道而驰”的地步。判断依据如下： 一、49年以前中国的教育，与现在的教育相比谁更成功？ 二、前30年的教育，与现在的教育相比谁更像教育？ 三、改革开放初期的教育，与现在的教育相比谁更成功？ 改革开放后三十年的“教育”，越来越走向教育的反面，证据如下： 1、大学生---教育的未来和民族的希望，却（已经）丢弃了理想。 2、行政人员--服务教育的人，现在是“教育的主人”。 3大学教师--教育的灵魂，已经被“管理”捆上枷锁。 第四部分 我们的教育到底出了什么问题？ 我们的教育不是“缺资金”、 “乱收费”、 “教育公平”的问题，而是一：缺灵魂！缺思想！没有教育目标！二：没有良好合格的师资和校长。 第五部分 国家战略和教育目标的关系： 用“教育战略”来帮助实现“国家战略”。 方法：走别人的走过的证明是成功的路。 第一种参考模式：国民教育的典范 日德模式； 第二种参考模式：精英教育的典范 英美的领导力培养模式； 第三种参考模式：原产地,中国。 第六部分 教育的出路：爱与善的教育，是避免国家崩溃的唯一选择！ 第七部分 大道至简，真教育的具体实施方案 放手，“让教育家来办教育”！ 《策论》改写二：写作背景等的分析 写作背景及写作对象、写作目的分析，思考和感受作者的价值观、思维及知识积累。 写作背景 现在的中国，以人口红利和祖辈留下的宝贵资源及环境为代价换来的经济繁荣隐藏着巨大的危险，如今持续增长的突发性、群体性事件以及很多富裕人群大量涌向国外即是中国社会动荡的前兆。究其原因，乃是人心离散、人欲泛滥、道德沦丧。以史为鉴（罗马帝国，中国的汉唐明清都是在最繁荣辉煌的时候突然崩溃的），我们的国家需要在危机爆发之前采取行动，避免国家陷入巨大的灾难和不幸！ 写作对象 题记部分的写作对象是有缘看到此信、关心国家民族未来的的所有人。 正文部分的写作对象是影响决定国家未来的领导人以及关心我们民族命运的每一个人。 写作目的 1、通过看清我国目前存在的种种严重的社会问题，指出其病根之所在并寻找针对这些问题最有效的方法：真正的教育！ 2.指出我国目前的教育正在把我们的国家民族带向深渊，即使各方正在积极努力的“教改方案”也非关教育。 3.“百年大计，教育为本”，给出实施真教育的可行方案。 四、作者的价值观 1、热爱国家，敢于担当，有强烈的国家民族责任感。 2、能够从不同的角度看待问题，同时可以用不同的方法来解决问题。 3、胸怀宽广、格局大，胸怀天下。 4、真诚，说话让人信服；不说废话空话，自尊尊人。 五、作者的思维 步步紧凑，立体思维，我能感受到的思维如下： 1、题记提高读者阅读此文的兴趣。---- 2、前言部分说明我国目前社会问题严重，需要解决教育问题。---- 3.我们的教育已经是方向性错误，将把我们的国家带向深渊。---- 4.指出教育的两大问题是无教育目标无师资。---- 5.国家战略与教育战略息息相关。---- 6.给出解决目前教育问题的具体实施方案。