实用类文本阅读的应策略与方法.docVIP

实用类文本阅读的应对策略与方法?? 2007年普通高校招生全国统一语文考试在课改区增加了“选考内容”，在这个部分里又分“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”这两大板块，对文学类文本阅读的指导性文章历来不少，而对实用类文本的阅读指导，到目前为止还没有看到有比较系统性的说明。在这里我想针对《2007年普通高校招生全国统一语文考试大纲》对“实用类文本阅读”提出的三个层级九点要求，第一个层级是“分析综合”，三点要求分别是：1、筛选并整合文中的信息。2、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。3、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 一、筛选并整合文中信息 （一）课标考点解读 “阅读新闻类作品，能迅速、准确地捕捉基本信息……”“阅读人物传记，了解传主的人生轨迹，分析影响传主成长的各种因素；……能把握基本事实，了解具有典型意义的事件细节……”这些是普通高中新课程标准对阅读新闻、传记的基本要求之一。而2007年全国高考大纲和课改地区对“实用类文本”的阅读都共同的把这一阅读要求概括为“筛选并整合文中信息”。 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们能够迅速的删汰无效信息准确的把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进