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四年级《积的变化规律》教学设计 四年级《积的变化规律》教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册51页 nbsp;nbsp;【教学目标】 1.使学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律。 2.初步获得探究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。nbsp;nbsp; 3.在学习过程中培养学生的探究能力，合作交流能力和归纳总结能力。 【教学重点】 发现并运用积的变化规律。　　 【教学难点】 积的变化规律的探究策略。　 【教学准备】 课件　　 【教学过程】　 一、复习旧知，巧导新课。　 1.口答题： （1）一个因数是6，另一个因数是5，积是（nbsp;nbsp;nbsp;） （2）把7扩大9倍是（nbsp;nbsp;） （3）把56缩小8倍是（nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;） 2.找规律写一写9=1111111111812345679×27=33333333336=444444444 —————————————— —————————————— 为什么这样写呢？（第一个因数不变，第2个因数是9的几倍积就是111111111的几倍？）从这个题中我们可以看出在乘法算式里积的变化是和谁有关系？（因数）那么是不是这样的呢？我们现在就一起来探究这个问题（积的变化规律）（板书课题）