质量工程建设评指标体系.docVIP

教学团队评价指标体系（试 行） 一级 指标 二级 指标 评审指标及内涵 评分等级 A B C 1.0 0.8 0.6 1．团队建设（20分） 1.1团队结构（8分） 团队结构合理，带头人是教授或者具有博士学位的副教授，副教授以上教师比例不低于60%；硕士以上学位教师不低于80%；45周岁以下教师不低于50%。 1.2师德修养与敬业精神（7分） 重视师德师风建设，严格履行岗位职责。青年教师培养措施得力。积极推行青年教师导师制度。 1.3建设目标（5分） 有长期（5年内）的建设目标与规划；团队有长期和近期发展目标、建设计划和实施方案，且有保证落实措施的佐证材料。 2. 带头人 （20分） 2.1学术造诣（8分） ①近5年在核心期刊上发表论文至少2篇；②出版学术专著至少1部；③主持国家级课题1项或省（区）级以上课题2项；④获得各类省（区）级以上奖励至少1项。 2.2教学情况（6分） 每学年至少为本科生讲授一门基础课程。 2.3管理能力（6分） 品德高尚,治学严谨,具有团结协作精神和良好的组织管理和领导能力，注重绩效。 3．教学工作 （20分） 3.1内容与 规范（7分） 紧密结合学科(专业)前沿,及时更新教学内容；教学文件齐备,教育教学实践过程规范。有相关教学研讨记录和实验记录。 3.2方法 与手段 （7分） 积极利用现代教育技术，团队成员使用多媒体授课课程平均不低于30%。 3.3质量监控（6分） 有健全的教学质量保障和监控制度,有落实措施，质量意识强，无教学事故。团队每个成员学生评教成绩不低于85分。 4.教学研究 （20分） 4.1课程建设（6分） 院级精品课程≥1门，院级课程建设≥1门。 4.2教学改革（8分） 承担省（区）级教育教学研究项目至少1项，院级教育教学研究项目至少3项，公开发表教改论文至少3篇。 4.3教学奖励（6分） 获得院级教学奖项至少3项、省（区）级教学奖项至少1项。 5.教材建设 （10分） 5.1教材建设（6分） 重视教材建设和教材研究,公开出版过教材,并应用于本专业学生。 5.2教材选用（4分） 鼓励教师使用自编教材。积极选用教育部推荐教材。 6.科研 能力 及科 研促 进教 学情 况 （10分） 6.1科研项目（2分） 主持省（区）级以上科研项目3项，其中国家级项目不少于1项。 6.2科研论文（2分） 公开发表论文10篇，其中核心期刊不少于5篇。 6.3科研促进教学情况（6分） 科研成果及时转化为教学内容,有利于培养学生的创新精神和创新能力。 品牌专业评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 合 格 内 涵 1.目标 和措施 *1.1专业建设目标、思路与措施 （1）目标定位、建设思路、建设规划与年度计划； （2）专业建设的组织领导与实施。 教育教学观念先进、建设目标明确，改革思路清晰，定位准确、切实可行；有明确的年度工作计划和考核标准，实施效果好；学校成立了专业建设的领导组织，并切实有效地开展有关工作。 2.专业基础条件 *2.1专项经费 （1）学校专业建设专项经费的安排与使用； （2）省或主管部门专项经费的使用。 有专业建设专项经费且能够满足专业建设的需要；省或主管部门专项投入全额到位并按要求使用。 2.3实验教学设备、专业教学场所与专业图书资料 （1）实验设备数量及先进性；（2）必要的专业教学场地； （3）专业图书、杂志、电子文献、课件及其他教学资料的数量及利用情况。 专业实验室教学设备台套数充足，设备先进，能够满足教学与科研的需要；院系建有必要的资料室、学生活动与自学场所、教师开展教研活动的场所；学校和院系有专业图书资料的专项购置经费，专业图书资料齐全，查阅率高；电子文献、教学素材、多媒体教学资源能够满足教学需要，使用效果好。 3.师资 队伍 *3.1队伍结构与素质 （1）专业负责人情况； （2）教学团队建设及教师队伍的结构情况； （3）教师队伍的思想、业务素质。 专业负责人在省内具有较高知名度；具有高级职称以上的教师占教师总数的50%以上；老中青教师梯队合理，教学团队结构优化；中青年教师中具有研究生学历的达75%以上，其中博士达25%以上（艺术、体育类专业中青年教师中具有研究生学历达50%以上，博士学历暂不作要求）；师德师风好，专业教师近四年受到校级及以上表彰（不包括教学与科研成果表彰）的不低于3人次。 *3.2主讲教师 （1）主讲教师的资格； （2）教授、副教授上课情况；（3）教学效果。 符合岗位资格的教师≥95%；教授、副教授近二年为本科生系统讲授至少一门课程；教师授课效果