2012年春备课(十二册).docVIP

教学设计方案 课题 长江之歌 教时 第一课时 日期 月 日 一、教学目标：1、学会五个生字。能理解词语，正确流利 能理解诗歌的语言，产 有感情地朗读课文，背诵课文。2、激发学生对祖国大好河 生对祖国大好河山的热 山的热爱之情。培养审美情趣。 爱之情，体会作者的思 想感情。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 激情导入 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏 1、齐读课题。 2、个别交流 3、说说对长江的了解 4、欣赏歌曲 学生相互补充，教师及时评价。 核心过程 初读课文，理解字词和内容。 1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2、检查处学效果。（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 （2）理解下列词语的意思。 3、分节指名朗读课文。教师相机指点。 根据要求自学生字词 各自轻声试读课文 指名读课文 自由读。说说读了这句诗想了解什么。 学生逐词读，从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。磅礴：气势盛大。  预设：学生有的会说想了解长江的源远流长，有的会说要了解长江的多姿多彩，有的会说想了解长江的古老悠长，还有的会说想了解长江的力量无穷等。 精读课文，丰厚情感 3、分节指名朗读课文。教师相机指点。1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。 4、精读第2节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 1、学生朗读课文。 2、四人小组根据要求讨论交流汇报。 3、说说从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀 4、学生自主阅读，同坐交流。 1、交流感受：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。2、预设：学生可能会只说一个或两个方面，如：长江的源远流长或历史悠久。教师可以进一步追问：除了这几方面，你觉得还有哪些方面也表现了长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀呢？ 三、拓展延伸、总结提升 1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、练习朗读。 学生思考或同桌交流。 2、联系朗读。 1、教师及时引导学生打开思路。深入交流。 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 板书设计 长江之歌 赞美——无穷的源泉 依恋——母亲的情怀 教学设计方案 课题 三亚落日 教时 第一教时 学科 语文 日期 1月 4 日 教学目标: 1、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。 2、理解词语。从提供的词语中选择两个造句。 重点 与 难点 1、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。2、凭借具体语言材料，初步感受三亚的热带风光 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 导 人新课，激发兴趣 1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：三亚落 日(板书) 2、(出示中国地图)谁能从 地图上找到三亚? 3、三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们 这儿看到的落日有什么不同呢? 齐读课题 简单介绍一下三亚 三亚：陆地总面积1919.58平方公里，海域总面积6000平方公里，人口68.5万，是一个黎、苗、回、汉多民族聚居的地区。是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽；是中国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸。 2、学生同桌或小组交流分段情况。 1、第3～5自然段 在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情 讨论交流。(板书：真有诗意) 10’ 体会三亚的热带风情的