三亚落日-张静.docVIP

三亚落日教案 青州云门书院双语学校 张静 【教材分析】 　　本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美仑美奂，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。 　　【教学目标】 　　1、通过关键词句的分析感悟，培养语感。 　　2、以“浮云游子意，落日故人情”诗句切入，进入情境，与自然对话，发挥想象，受到美的熏陶与感染。 　　3、 　　【教学重难点】 　　1、学习生字词，读通顺课文： 　　2、 　　【教学时数】两课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。 　　2、理解由生字组成的词语。 　　3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 　　4、正确流利地朗读课文。 　　【教学过程】 　　一、 导入 　　同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示）谁能从地图上找到三亚？ 　　板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？ 设计意图：通过观看地图，使学生明确海南以及三亚的地理位置，为理解全文做好铺垫。 通过观看引人入胜的图片三亚落日，能迅速把学生带入美景中，唤醒学生已有的对三亚落日的认识，激活潜藏在他们脑海中的一些体验，激起学生强烈的阅读期待，为下面的学习做好铺垫。 　　二、初读感知 　　1、检查预习 　　出示词语： 　　赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 　　涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 　　⑴指名读。 　　⑵齐读。 　　2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 　　3、预习了课文，你还懂得了些什么？ 4、读课文，理清文章脉络。 　　①课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段） ②这样，可以把课文分为几个部分？ 　　三、精读课文。 　　1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 　　（板书：真有诗意） 　　2、你是怎么理解“真有诗意”的？ 　　3、指导朗读第一自然段。 　　⑴学生试读。 　　⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？ 　　⑶范读、齐读。 　　4、精读第二段。 　　过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 　　①自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？ 　　三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 　　②课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？[小精灵儿童网站] （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） 　　③课文中是怎样描绘这些景物的？ 　　④三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 　　⑤指名读，请读出这种喜爱之情。 　　⑥指导背诵。 　　第二课时 　　【课时目标】 　　1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 　　2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。 　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　【教学过程】 　　（课前，播放录像：《三亚风光》） 　　一、深情导入，诱情激趣 　　1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏——三亚落日； 　　2、如果你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？（课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图）浓浓的热带风情、蓝蓝的天，蓝透了的海水，低翔的白鸥，挺拔俊秀的椰子树、玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪。 　　⑴先自己美美地读一读，边读边在自己的脑海中想象那份浓浓的热带风情。 　　⑵指名感情朗读。 　　⑶谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光（指名交流）。 　　3、的确，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？ 　　⑴课件出示第一段（图文），指导朗读这一段。（随机板书：真有诗意） 　　⑵读中品味“真有诗意”、“美妙绝伦”。 　　二、精读指导 　　品读赏析，沐浴日落美景 　　过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。 　　1、默读课文3——5小节，快速找出