初中教案全集(湘教版).docVIP

我们怎样学地理 教材分析： 本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为： 第一课时教学设计 教学目标： 知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。 情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。 教学方法：讨论法、实践练习 教学媒体：地理挂图 教学过程： 导入新课： 1、学会看地图 从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？ 学生思考并回答。 (教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线) 通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图 讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明） 设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？ 设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？ 同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课） 2、学会收集地理信息、思考地理问题 过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。 现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。 3、在野外旅行中学习地理 让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势） 布置作业： 试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性） 板书设计： 1、会看地图 不同的地图种类、类型。 2、收集地理信息、思考地理问题 3、在野外旅行中学习地理 第二课时教学设计 教学目标： 知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。 4、了解在实际中判别方向的基本方法 过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照 教学重点： 1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东” 2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示 3、了解在实际中判别方向的基本方法 教学难点： 1、了解在实际中判别方向的基本方法 2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照 教学方法：读图法、实践法 教学媒体：地图、指南针 教 学 过 程 教 学 步 骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 引入新课： 回顾检查、总结作业情况 设疑 ?创设情景 通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？ 在地图上怎样才能表示出正确的方向？ 根据提问 积极思考， 积极回答 学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向 讲授新课： 逐步理解：八个基本方向的知识 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东” ? ? ? ? ? ? 认真学习 巩固记忆 先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础 有指向标的方向的表示方法 经纬网定向 2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向 3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向， 认真学习 巩固记忆 充分练习 系统学习方向并落实到图上 过渡： 既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。 ?思考，讨论 ? ?争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础 列举讲解在实际中确定方向的一些方法， 利用课本 指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 当堂练习、 当堂巩固 使学生把书本知识转化为自己的知识 实践应用 指导学生利用所学知识补充或更改自