五年级下册语文教案设计2012.2两份.doc

北师大版五年级下册语文教学计划 一、全册教材分析： 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。全册共10个单元，分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点：第一，文化含量大。第二，学习要求比较高。每个单元依然由主体课文和《语文天地》两部分组成，以保持教材的连贯性。 在阅读方面，教材一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。在这些方面，前四年半已经学习了很多内容。因而指导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅读习惯，提高阅读的质量是本册阅读教学的重点。 本册教材在课文后面的小“金钥匙”中，还提出了新的学习要点，主要是：1、自测阅读质量。2、写好自读笔记。3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。4、培养学生质疑的能力。5、快速阅读。6、古诗文阅读。7、学习记叙的顺序，学习几种人称。8、与作者对话。9、搞好读书活动。 在习作方面本册还增加了一些新的学习要点，主要是：（1）参照学过的课文修改自己的习作；（2）炼字、炼句、炼意；（3）养成修改习作的习惯；（4）与读者换位思考，修改作文；（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。 在综合性学习方面，本册语文教材主要有以下几点：1．指导学生制订可以实行的小组活动计划，本学期还应坚持做下去。2．组织好综合性学习活动。 根据教材的安排，前九册是从以下几方面培养学生的自检能力的：1、培养自检的习惯。2、学习自检的方法。3、学习做单元小结的方法、形式。从本册开始，包括整个六年级，教材不再在这方面做指导，只是在每个单元最后，安排“单元小结”这一栏目。自检也不再只是学习的内容，更是促进学生学习的一种重要的手段。 二、全册教学目标： 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。　　2、学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。　　3、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。　　4、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。　　5、能根据需要收集资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。　　6、通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。　　7、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。三、全册教学重、难点： 1、充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。　　2、重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。　　3、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的是使用语文。　　4、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。　　5、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。　　6、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。　　7、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。四、学情分析： 本班学生共有 人，大部分学生都来自农民工家庭，父母虽然都在身边，但是家庭教育薄弱，几乎没有家庭辅导。但学生的学习兴趣较浓，表现在简单的知识学生的欲望很强，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于生计，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，所以阅读理解能力有待提高。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生特别优异的学生很少，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。有一小部分学生学习习惯不好。 下面我从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要