《地球仪》导读单1.docVIP

麟游县 小学学科导学案 班级 五年级 科 目 科学 课题 地球仪 课型 问题解决课 主备教师 石小宁 上课教师 备课时间 2011.8.22 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 1．知道地球仪是地球表面的模型。 2．能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。 3．认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。 4．能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。 5．能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。 重难点 重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识。 难点：能设计实验研究海陆分布的比例； 根据经纬度确定某物的位置。 导学 准备 地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等。 核心 问题 对照地球仪，写出四大洋和七大洲的名称。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 引入 主题 4分钟 情境 引入 激发 兴趣 出示地球仪，观察，明确：地仪是地球的模型。地球上大部分 是海洋。 通过观察地球模型，激发学生探究欲望 自主 合作 初步 探知 20分钟 探索 领悟 认识 规律 1、发放《问题解决——评价单》。 2、指导学生观察，表述记录。 学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报 总结 归纳 提升 意义 4分钟 创设 反思 情境 指导纠错适时评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。 问题训练展示交流 8分钟 创设 评价 情境 指导纠错适时评价。 以小组为单位展示，其他学生补充或质疑。 规范 指导 提升 能力 4分钟 创设 规范 指导 情境 倾听学生意见，适时点拨 大胆谈收获、谈感受。 板书设计 地球仪 （模型） 四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋 七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲 纬线——→分为南北半球。最长的纬线是赤道。 经线——→分为东西半球。 教 后 反思 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《地球仪》问题导读—评价单 班级:　 五年级　 组名:　 　 姓名:　 　创作：_石小宁审核：_____使用时间：________ 学习目标 知识目标1．知道地球仪是地球表面的模型。 2．能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。 3．认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。 技能目标：1．能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。 2．能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。 情感目标1．在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。 2．愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。 重难点分析：重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识。 难点：能设计实验研究海陆分布的比例； 根据经纬度确定某物的位置 课时安排 1课时 课型 问题解决课 知识链接： 经线和纬线，东西半球、南北半球的划分依据 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 地球仪上蓝色的部分是什么？ 查阅资料，说说四大洋和七大洲各是什么？ 什么叫经线？什么是纬线？ 说说中国在南北半球的哪个半球？东西半球的哪个半球？ 说说麦哲伦环球航行的路线。 我的问题 我的收获： 自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《地球仪》问题解决—评价单 班级:　五年级 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：石小宁审核：______使用时间：________ 学习目标 知识目标1．知道地球仪是地球表面的模型。 2．能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。 3．认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。 技能目标：1．能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。 2．能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。 情感目标1．在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。 2．愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。 重难点分析重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识。 难点：能设计实验研究海陆分布的比例； 根据经