（2016年秋季版）七年级语文上册 第一单元 3《雨的四季》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《雨的四季 3.《雨的四季 学习目标 1.反复朗读。 2.感知课文内容。 3.体会美感。 学习重点 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力 学习方法 指导诵读体悟 预习 一、独学: 1.作者刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“”。 二、互学: 学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。 三、质疑: 分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情 四、点拨: 1.由小组提出有价值的问题。 比如：全文写雨，多用“她”或“它”，为何最后一段改称“你”？ 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。 反馈 五、小结： 通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。 C类练习题： 下列文章的赏析不正确的两项是（）A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语