新课改下,历史教师好历史课的几大要素(历史论文).docVIP

新课改下，历史教师上好历史课的几大要素 内容提要：人类进入21世纪，经济全球化进程加快，政治多极化趋势持续发展。为了适应新形势的需要，高中历史课程进行了改革。在新课改下，历史教师应如何做，才能实现新课改的课程目标呢？概括起来，主要包括六要素：一要转变观念、提高素质、转换角色；二要认真研读和正确运用高中历史课程标准；三要更新备课方式；四要更新课堂教学的方法；五要耐心指导学生学习方法；六要做好初高中历史的衔接。 关 键 词：观念 素质 角色 历史课程标准 备课方式 教学方法 学习方法 衔接 众所周知，在新课改下，高中历史不再象旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序，从古到今，从中国写到世界，把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里，而是以“专题”的形式，将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材。 教材功能也一改过去以知识传授为主、单向传输的模式，而是变成了“教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶”。这样，教学活动就由单向传输变成了双向互动。教材也只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到的是一种媒介的作用，而不再像过去那样过分强调教材的精华性、权威性和学术性，那么，教师就不必把教材看成是神圣的、不能质疑的、必须不折不扣地照此执教。教师的教要服务于