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从视图到立体图形 丰县实验中学 郑为华 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 2、教学内容 3、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 4、教学的重点和难点： 二、教法分析 四、教学过程 学生课前准备：每组4个相同的小长方体 1、创设情境，新课热身。 小明在陪弟弟玩积木时，弟弟摆出了如下一组立方块，小明忽然灵光一闪，这不是一道很好的数学题吗？他迅速拿出纸和笔，画出了它的三视图。 2、设问质疑，探究新知 例题：下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。 反馈练习（1） 一个物体的三视图是下面三个图形： 2、（例题的第2小题）下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。 练一练 一个物体的三视图如下，你能描述该物体的形状吗？ 3、激活练习，内化整合 1、下面是一个物体的三视图，试说出物体的形状。 4、课堂小结，形成网络 1、通过本节课的学习，你认为你取得了哪些成果？ 2、你还有哪些收获？还存在哪些疑问？ 推荐作业： 阅读课文P131-133 P134 第3题，第4题 预习：立体图形的展开图 五、生活多棱镜（课外实习作业） 1、以小组为单位，选定附近的一个简单物体，并画出三视图。 2、各组之间交流所画的三视图，想象对方所画物体的形状，甚至能指出物体的位置和名称。 说明： 1、主持人：班长，总体规划组织这次活动 2、实施负责人：各学习小组组