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新课程下的小学数学低段教材教法 提纲： 1、新课程下的小学数学课堂教学特点（与传统教学相比较） 2、小学数学低段教学的特点（与中高段相比较） 3、小学数学低段教材分析 一、新课程下的小学数学课堂教学特点 1、教学目标的不同 教学目标由传统的一维目标变成了三维目标，即：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。 新课程理念与传统教学理念的最本质区别在于：传统教学的核心理念是以“以知识的传输为本位”，而新课程的核心理念是“以学生的发展为本位”。 2、教学内容的不同 传统的小学数学教学内容：基本上是“数与代数”、“几何与图形”两大板块，而新课程将教学内容调整为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动与综合运用”四大领域。 3、教学方法的不同 传统的教学方法单一、陈旧，习惯于注入式、讲授式的教学，注重同一知识的不断重复训练，强化学生的死记硬背，认为只有强制刺激才能得到掌握知识的目的。 新课程理念在不否认接受学习的前提下，大力倡导在课堂学习中学生的自主学习、合作学习和探究式学习，并将这三种方法有机统一，与接受学习一起，构成完整的课堂学习方式。 4、学习评价不同 传统的学生学习评价，由于教学目标单一，其着眼点也就是关注学生对知识技能的掌握情况，评价手段基本上都是书面检查（反复的练习和考试） 新课堂的评价理念指出：评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学