教育部参赛_《春》教案设计_刘林娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《春》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前预习： 了解作者朱自清/content/419086 听读课文，了解课文大意/programs/view/IXriFiXk3js/。让学生提出自学中遇到的问题。教学目标感知内容，理清思路，体美 ②反复朗读，揣摩，品味语言。 《春》一文是语文版教材七年级（上）第三单元首篇文章，体裁是写景散文。这一单元的学习要点是引导学生学会阅读写景散文，学习有感情的朗读课文，体会抓住景物特点写景的写作手法。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。文章在选材和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧和写作方法上都能为学生提供最好的阅读和写作的范例。文章结构严谨精美，语言的秀雅清新、朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。 教学之前用百度在网上搜索朱自清的相关资料，了解《春》的写作背景，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文，给学生听觉上的直观感受。 五、教学方法 指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。第节感知内容，理清思路，体美 ②反复朗读，揣摩，品味语言。 课前预习 了解作者/content/419086 听读课文，查字典，扫清字词障碍 【百度视频】 课文情景朗读/programs/view/IXriFiXk3js/朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 你喜欢哪一幅图画? 写出了春草的什么特征？ 表现了作者怎样的情感？ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这一句用了 修辞手法。 从 觉角度写出了春风 的特点。 如何理解“杨柳风”？ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？ 在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。 春草图： 春花图： 春风图： 春雨图： 作者用比喻句赞颂春天，突出了春的新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新： 美： 力： 思考：这三个比喻句能否调换顺序？说说你的理由。 请从课文中找两个优美的句子，按下列格式写一写自己喜欢的理由。 我喜欢 句，因为这句使用了 的修辞，突出了 的 的特征，尤其 一词从 觉角度写出了 ，从而表现了作者 的情感。 拓展延伸 1、按要求默写句子 总写“大地回春”景象的语句是： 描写春花繁茂的语句： 描写春雨雨丝细