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（8）2007年5月25日教育部、体育总局召开全国电话会议、传达落实中共中央、国务院《 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 （4）中华民族传统体育特色不能丢 （5）评价的可操作与量化 （6）要考虑大多数体育教师的现实基础 （7）体育课程名称的回归 例如，将排球作为小学体育课程内容时，可以考虑在器材、场地等方面对其进行改造，如采用软式排球，采用适合于小学生的球网高度等。 例如，把乒乓球运动和羽毛球运动整合在一起，利用木制乒乓球拍、羽毛球的球和球网以及乒乓球的基本比赛规则，就可以组合成一项新的运动项目——“搭搭球” 。 （2）教育理论背景 大量研究成果表明，学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。 （3）社会发展对人才的要求 从社会发展对人才的要求来看：转变学习方式是对新时代的人才观的一种呼应。 （4） 终身教育的要求 只有转变学生的学习方式，才能提高学生的学习能力，才能真正使学生获得成为“终身学习者”所需要具备的基本本领，才能真正使学生“学会学习”。 3、新课程倡导的三种学习方式分析 （1）自主学习 “自主学习”相对应的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。是学生自己主宰自己的学习，是自觉、主动、独立的学习。自主学习的基本特征是： 第一，主动性。自主学习表明学生进行的是主动的而不是被动的学习。 第二，自控性。自主学习强调学生在学习活动之前确定学习目标、