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时间统筹 教学内容： 青岛版五年级数学下册第115页红点部分内容及115--116页部分习题。 教学目标: 1.通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3.学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动，在自主探索、合作学习中从多种策略中找到最佳方法，从而理解优化思想，体会优化思想在生活中的广泛应用。 4.让学生感受到数学的社会价值，在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，对学生进行珍惜时间的教育。 教学重点： 学会根据事件的具体情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。 教学难点： 体会优化的思想，提高学生解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、拟定导学提纲、自主预习 1．创情板题： 师：同学们,你们喜欢猜谜语吗 生…… 师:那你们知道这世界上最长又最短,最快又最慢的是什么吗 生:时间 师:是啊,真聪明。时间是最长的也是最短的,那么我们该如何安排它呢?今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。 揭题 2.出示学习目标 （1）通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 （2）认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 【设计意图】: 通过学习目标的展示，让学生明确本节课要达到的目标和要求，为学生的学习指明方向。 3、出示自学指导 过渡：目标明确了，有没有信心达到？ 学生：有 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。（出示自学指导） 请同学们认真观察115页红点部分的内容，思考（1）完成这几项事情得需要多长时间呢??; 2 你认为哪些事情可以同时做？ 3 做完这些事情,小华至少需要用几分钟?,他应该先做什么?再做什么 4分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。 【设计意图】： 通过自学指导，让学生明确学习的内容、方法、要求和时间，为学生的自主学习提供思维导向，提高学习的效率。 4、看一看 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。 （教师巡视，了解学情） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2．小组交流,把自己想法在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。 3．全班汇报： 师：同学们想了很多好的方法，哪个小组愿意交流一下？ 教师组织学生全班汇报交流，按照“自学指导”中的思考题的顺序一一汇报。 生成预设： 第1个问题： 生1：我认为小华做完上面的家务一共需要10+25+8+10 53分钟。 第2 个问题： 生2：我认为烧水的同时可以擦桌子， 生3：我认为烧水的同时可以擦桌子，这样就节约8分钟，45分钟可以完成所有的家务。 生4：我认为在洗衣机洗衣服的同时可以烧水 拖地和擦桌子 师:这四件事为什么可以同时做? 同时做这些事情的目的又是什么? 生5：节省时间 第3个问题： 生6：我认为在洗衣机洗衣服的同时可以烧水 拖地和擦桌子,小华做完所有的家务，至少需要25分钟。 小结：我们在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。这就是最合理的安排。 三、抽象概括： 师引导学生回顾本节 课的学习内容总结如下： 师:这节课,你有什么收获 生1:我知道要合理安排时间。 生2:合理安排时间也就节约了时间。 生3:要珍惜时间。 师: 同学们，你看，通过我们的合理安排，小华只用了25分钟就完成了原来53分钟能完成的事情，如果是你用节约的时间来干点什么呀？小华呀利用节约的28分钟做完了数学作业。大家看，节约时间就等于创造价值！其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。 师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。请大家来读一读。 出示: 时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。—— 鲁迅 合理安排时间，就等于节约时间。?——培?根 师:把这两句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活,做一个珍惜时间的人。 ??【设计意图】： 本环节既是对获得知识的总结和回顾，对学生全方位的发展，将起到积极的促进作用。 四、巩固运用、拓展提高： （一）考一考 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 课件出示题目 （1）完成课本115页，自主练习，第1题： （2）完成课本116页，自主练习，第2题： 让学生做在练习本上。 教师台下巡视，收集典型错误和解决问题的方法。 （二）议一议 1．更正 2．议一议。 师：到底做得怎么样呢？下面咱们来评议一下。 3.