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互为余角和互为补角的性质
互为余角和互为补角的性质
活动1 一、创设情景，导入新课
问题：如图，甲、乙两车在马路上行驶，已知∠1＋∠2 180°，∠1＋∠3 180°，甲车向右拐弯的角度和乙车向左拐弯的角度是一样的，为什么？
活动2 二、合作交流，解读探究
师问：甲车向右拐弯的角度是哪个角的度数，乙车向左拐弯的角度是哪个角的度数？∠1与∠2是什么关系？∠1与∠3是什么关系？∠2与∠3是什么关系？为什么？
师生互动，学生交流，合作探究
得出：同角的补角相等
变换：如图，∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，若∠1 ∠4，那么∠2 ∠3呢？为什么？
得出：等角的补角相等
于是：同角或等角的补角相等
类似可得：同角或等角的余角相等
活动3 三、应用迁移，夯实基础
例1如图，直线AB、CD相交于点O，你能在图中找到一些相等的角吗？试说明理由？
导出邻补角的定义，并比较与补角的异同
若在上述图形中过点O再作一条在直线EF，且∠AOE 40°，∠1 30°.求∠DOF
例2 P141，T5，如图，要测量两堵围墙所形成的∠AOB的度数，但人不能进入围墙，你能设计出几种测量方案，说明理由
活动4 四、变式训练，培养能力
例3 如图，∠AOB ∠COD 90°，问：∠AOC与∠BOD有何关系？∠AOD与∠BOC有何关系？
变式1：∠COD大小不变，绕着点O旋转到如图位置，问：∠AOC与∠BOD，∠AOD与∠BOC的关系是否发生变化？
变式2：在变式1的图形上，作CO的延长线OH，试找出图中除直角平角外，所有相等的角？
变式3：在变式1的图形上，若∠BOD 130°，作OF平分∠BOC，求∠BOF的度数。
活动5 五归纳小结
本节课我们一起学了互余、互补的性质以及性质的运用。
甲
乙
A
D
C
B
O
D
O
C
B
E
F
A
A
O
B
B
O
A
C
D
O
E
O
B
C
D
E
A
H
A
E
D
C
B
O
A
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B
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