《让爱心点亮孩子的心.docVIP

让爱心点亮孩子的心 古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，作为新时期的教师应以下几点： 真诚的师爱，温暖中感化心灵赏识的师爱，期待中激发潜能 对学生的关心爱护当然要与严格要求相结合。爱的教育是一种制约的教育，有爱，就有适度的批评、惩罚。如果说，赏识与激励是教育的一只美丽的翅膀的话，那么，批评与惩罚就是教育得以展翅高飞的另一只羽翅。没有惩罚的教育是苍白无力的教育，是软弱的教育。惩因人、因事、因时、因地而异，是一个极具技巧的问题。曾听过这样一个小故事：英国科学家克劳德小时因满足好奇心，一不小心解剖了所在学校校长的爱犬。校长严厉地给以惩罚：画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。校长这种智慧的惩罚，既保护了麦克劳德的好奇心，又引导他满腔热情向科学高峰攀登，同时培养了他作为科学家必备的优良品质——善于改错。麦克劳德最终成为英国著名的解剖学家，与校长那极具匠心的惩罚有着千丝万缕的关系。我们不要师道尊严，我们讲求宽严有度：教师要做到严得让人信服，寛得让人佩服，罚得让人舒服，此乃教书育人的一种高超的技巧和艺术，也是一种境界。那些看似无情的教育惩罚，却体现了真正的人文关怀，一切都让爱来做主，让惩罚因爱而美丽。 师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对学生无比的关爱）的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异