母校读写结合.docVIP

课题 36、母校 教学目标： 1.学习课文，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。 2重点学习课文第二段，学习课文第五节，从小男孩的动作神态中，看出他对集体荣誉的关心。 体会比喻句中本体与喻体顺序变化所起的作用。 根据提示写一件学习生活中难忘的事。 二、教学重点、难点： 重点学习课文第二段，学习课文第五节，从小男孩的动作神态中，看出他对集体荣誉的关心。 根据提示写一件学习生活中难忘的事。 三、制定依据： 1.内容分析 本文作者在阔别母校十年后回到母校，看着那仍是熟悉的校容及活泼可爱的学生，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活一连串甜蜜的回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。课文以作者行进的地点：进校门——到操场——出校门为线索分为三大段。其中在操场看到与想到的内容（第二大段）为文本重点内容。第一段与第三段前呼后应为点题之笔。 2.学生实际 由于文章语言优美，感情真挚，容易引起即将告别小学进入中学的五年级学生的共鸣。 教 学 过 程 时间 教学环节 学生活动 教 师 活 动 设计意图 一、引入课题 　 1、齐读：翠绿色的拱门 油漆的清香 金光闪闪的奖状 朝气蓬勃的少年 3、如果要形容我们的教室或学校，还有哪些词语? 学生写词语: 。 2、从读的这些词组中，发现了什么？（这些词都是形容词） 4、刚才读的这些词，就是今天学习的36课母校中的词语。 积累词语,学会应用 二、整体感知课文 再过一个多月，你们就要离开就读五年的母校，临别之际，你会对母校的什么印象最深？ 交流。 2、作者也和你们一样，当年稚气，好奇顽皮的小孩如今成为一个朝气蓬勃的少年，现在回到阔别十年的母校熟悉的校园，心中涌起千种情思。这同一个词叫_______（千思万想） 学习要求：①快速自由阅读课文，说说课文的主要内容。 主要内容：我回到母校，触景生情，（跨进校门，漫步在操场，走出校门，）看到是熟悉的校园的每一个地方，（回忆起五年的喜怒哀乐），（自己的童年学习生活）千种情思涌上心头。 1.自己轻声朗读课文，完成练习。 板书：环境 人 事（活动） （课后提示） 让学生在阅读练习中理解课文的内容。 三、学习课文第二段 五、学习4—8节 我似乎又尝到了我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。 2、读句子，发现了什么？（排比句） 3、从中读出了什么？三个“似乎”包涵着作者跨入拱门那一刻的喜悦。 我们马上就要毕业离开母校了，看到学校的大门，你似乎想到了什么？用三个“似乎”写一写。 写话练习： 1、齐读：走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。 2、又发现了什么？“沿着”“穿过”“踏着”都有“走”的意思。还有哪些词语表示“走”的意思？ 绕着、拐过、登上、迈着 3、作者用不同的动词，你体会到了什么？（留恋之情，其实这样的词是连动式，就好像把校园的镜头拉长。） 4、如果是你，你怎样选择，从哪到哪，用不同的动词，你也写一句。 写段练习： 当你走进复旦小学的校门，迈着轻盈的步伐（ ），（ ）操场（ ）推开门，来到 ， 教室· ①交流、点评。 ①我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 这一句还是一句比喻句。 ②完成课后练习 我驻足在教室里，_____________________，五年的喜怒哀乐，像_____________________，从记忆深处翩翩飞来。 来到操场，作者又看到了什么？想到什么？ ①看到：长绳比赛 板书：长绳比赛 ②想到：（回忆）拔河比赛 拔河比赛 看第一件事：长绳比赛，抓住了什么事写人物动作细节描写 看第二件事：拔河比赛 ，此时，千种情思涌上心头。 你就要开母校，又有什么事让你难以忘怀？ 学生交流 1）指名读课文第二节 2）填空 3）交流 5）齐读课文第二节 板书：大门 操场 多媒体出示： 6、文中还有一句和它结构相同句式，找一找。 补充完整板书 环境 略写 触景生情 事 详写 。以重点段的讲读，从小男孩的动作神态中，看出他对集体荣誉的关心 五、小练笔 作者对母校的眷恋之情深深地感染了我们。没过几天，我们就要毕业了，再来 1小组交流 2.大组交流，点评：选材 以练习促进对课文的了解。 看看我们的母校，此情此景，唤起了你们哪些喜怒哀乐，千种情思呢? 学生写段练习 根据提示写母校难忘的事，让学生再次感悟母校的难忘。 板书设计：36、母校 触景 环境 大门 操场 校门 （略写） 长绳比赛 （详写） 人 拔河比赛 事（活动） 生情 36、母校 班级 姓名 完成情况