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谌家矶中学2011—2012学年度第一学期 “课内比教学”考核点评 1．王熙 数学 《有理数加法》 第四周 星期一 第2节701 教师善于创设情景，将数学学习与生活巧妙结合，激发了学生学习的兴趣。教学过程由具体到抽象（实例→提炼→总结→巩固练习）符合学生的认知水平，锻炼了学生观察和概括的能力。板书清晰，讲练结合，面向全体，重视学生情感与个别辅导。该教师从教时间虽然不长，但教学风格日趋成熟，极有发展潜力。建议：语速可稍慢。对起始阶段的学习，应重点关注学困生。 考核小组评分：90 96 均分：93；听课教师：84 87 84 94均分：87.25 2．王慧华 音乐 《同唱一首歌》第四周 星期一 第6节 802 教学目标明确，教学设计清晰合理，课堂气氛活跃，师生互动较好，教师教态自然，寓教于乐，突出了音乐课的特点。有待商榷的是教师能否借助媒体让学生试行听、动、唱、演等练习方法，改变了那种“老师教学生唱”的被动练习方法，学生如果从被动走向主动，自学能力就会得到了培养。而这种能力的培养，将为学生今后走上工作岗位，打下好的基础。 考核小组评分：85均分：85；听课教师：86 85 84 84 83 99均分：86.8 3．袁国强 生物《生物圈的概念》第四周 星期二 第7节702 执教者运用多媒体教学，展示生物丰富多彩的直观图片画面，这是仅凭传统教学讲解生物所无法比拟的，学生在见到形象生动的植物画面后，很容易理解和记忆“生物圈的概念”， 袁老师率先用电子白板上公开课，并能基本掌握其操作技巧，显示了执教者拓新教学手段的能力和探索精神。建议适当使用粉笔板书，进一步锤炼简洁精准的教学语言。 考核小组评分：90 86 89 均分：88.3；听课教师：83 80 89均分：84 4．陈林利 语文《穿井得人》第四周 星期三 第2节701 这节文言文教学的开场导入，既吸引了学生的注意，又为教学的展开埋下伏笔。教学过程仔细，注重文言实词虚词的落实，强化文章诵读辅导，师生互动，参与学生较多。教师教态亲切自然，重难点突出，能挖掘教材中的教育因素。教学效果较好。有待商榷：对抢盐事件用时过多。 考核小组评分：90 均分：90；听课教师：65 98 80 90 83 85 86均分：83.8 5．刘宇 美术《在美术世界中遨游》第四周 星期三 第6节 701 教学设计从导入、讲授新课、赏析讨论，课堂小结直到拓展延伸，整个过程流畅自然，教学层次清晰，能借助课本图片展开教学，板书清楚，引导学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美、发现美。有待改进的地方，进一步完善一些教学细节。 考核小组评分：85 82 85 均分：84；听课教师：94 98均分：96 6．肖文伟 语文《只要翻过那座山》 第四周 星期五 第3节702 本节课以学案为载体，通过引导学生自主学习、自主探究，实现学生学习的最大效益，为师生“互动—探究”提供课堂时空为课堂教学提供具体的内容材料，师生互动的基础得以夯实，可操作性增强。”教学中没有体现，教师语言缺乏生气，尚需提炼。 考核小组评分：90 94 94 85 均分：90.75；听课教师：88 86 82 88 86 86 93 均分：87 14．白云 英语《Unit6》 第七周 星期二 第4节902 教学设计较合理，注重学生的学与练，教师教态亲切自然,课堂气氛和谐，板书清晰。但教学重点有待突出，对于句子单词的落实过虚，缺乏对学生的口头训练。建议：以积极的心态投入教学，要有激情，注重课堂管理。 考核小组评分：80 80 84 均分：81.3；听课教师：80 86 82 81 80 均分：81.8 15．熊进 化学《元素》 第七周 星期三 第2节 902 本节化学概念课，教学设计用导学案的形式，符合新课程理念，重视学生的学。在教学过程中，突出了学生的主体地位，关注了不同层次的学生，注重学生思维的开发，尤其是重难点的把握上，比较有效地突击和突破，效果较好，值得探讨的是启蒙学科教学中，表达规范和准确的问题。 考核小组评分：91 92 均分：91.5；听课教师：84 86 88 93 88 96 均分：89.2 16．李国俊 语文《观舞展示课》 第八周 星期四 第2节 902 这是一节借鉴杜郎口教学模式并适当借助多媒体的展示课，教师将解读课文的任务分解给学生，让学生搜集资料，分析结构，赏析语言，交流感悟。真正以学生为主体，人人参与、展示、交流，锻炼了学生的思维能力和口头表达能力。教师点评及时，准确到位，洞察力较强。值得商榷的是，整节课学生局部赏析较多，宏观把握不够。播放视频播放时机可作调整，印度舞蹈可在课前或资料展示时播放，效果会更好些。另外，美文美读不够。 考核小组评分：92 90 均分：91；听课教师：99 96 95