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浅谈农村小学生行为习惯的养成教育 枣阳市新市镇钱岗小学 杨兴良 叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。 “少成若天性，习惯成天然。” 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，更应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和做法。 一、组织学习，规范训练??先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律进行。 我校在开学的第一周就开展了“好习惯伴我成长”为主题内容的养成教育宣传周，每周星期五下午第三节课定为养成教育课。由班主任引导学生学习学校规章制度，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么把训练贯穿于学生的一日活动之中，因为小常常不能明白一些大道理，但这时若能给予他们很好的训练，让他们在实践中逐渐体会那样做的好处自然也就明白了其中的道理。要养成好习惯，把不经常出现的行为训练成经常出现的行为，则是一十分艰苦的，要经过许多枯燥单调的练习通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如培养使用礼貌用语的好习惯，就可以在不同的场合来进行如时不小心踩到了别人的脚，要诚恳地向对方道歉，说声“对不起”这种自然的生活场景对孩子培养良好习惯十分有利因为好的习惯往往需要较长的时间来巩固在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松 二、家校合作形成合力承担着道德知识上的教育和行为上的规范训练父母要用自身的行为去影响孩子，指导并监督他待人接物的礼仪在养成教育工作中，学校家庭相结合通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果养成必须以家庭教育为依托。家庭教育是一切教育的起点，任何教育离不开家庭教育。家庭教育的内容是多方面的，而重点却是学生行为习惯的养成与品格的培养。从事教育的人都十分清楚，任何学生或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果，每个孩子都会有家长的影子或特征家庭是人的第一个社会生活环境，是人们接受教育、德育最长久的场所。学校的德育必须要以家庭教育为依托，让家庭德育成为学校德育好的助手与补充。我们都有过这样的经历，一个在学校规规矩矩的好学生，回到家却是一个无规无矩，甚至是蛮不讲理的孩子，听不得别人的意见与教育。也有这样的现象:学校要求的某些行为被孩子说成是在学校才能做的事情，而脱离了学校这一要求就不存在了。所以，出现了手拿红领巾上学，出校门随手扔废纸都是由于家庭德育与学校德育的脱节造成的。因此，我们要想使养成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来提高家长对学生养成教育重要性的认识形成合力，这样就十分有利于学生养成良好的行为习惯，为其以后学习与生活打好基础。 榜样示范，率先垂范 “学高为师，身正为范。”教师的每一个行动都是给学生无言的教育。在养成教育中老师的以身作则，率先垂范，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，榜样的力量是无穷的。教育学生要做到，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好，我始终坚持行鞠躬礼向学生问好。平时学生向我问好，每次我都点头或招手向同学们问好。这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范小学生在行为实践中受到榜样影响，学生就会希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬、具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，要有文明学生，首先得有文明老师? 每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。孩子以什么样的人为榜样，他也可能成为什么样的人当他们以英雄人物、伟人、智者、科学家等为榜样，就可能找到动力和方向，成为有用的人;当他们结交小人、盲目追星、盲目攀比、从父亲那里学会吸烟等，结果将非常糟糕。 父母是孩子最天然、最近的榜样，运用榜样法，父母首先就要“正己”，想方设法从各个方面为孩子做出表率来。 针对活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。如，同学们组成小组到为老人洗衣服、擦玻璃、收拾房间，“教师节”开展尊师活动，“三八节”开展妈妈的活动“五爱”为基本内容的社会公德教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行