浅谈如何在小学英语学中贯彻执行素质教育.docVIP

浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育 英语教学是基础教育体系中一个重要组成部分,它是使学生学习科学文化知识,获得世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。我在几年小学英语教学生涯中，真切地体会到小学英语学习对孩子身心发展的影响。为了能让小学生更健康快乐地成长，我认为在英语课堂教学中素质教育应体现在注意激发学生的学习兴趣,培养他们的良好学习习惯，发展学生的交际能力，注重培养孩子的文化意识，寓思想教育于语言教学之中，让小学生从多方面得到发展，让他们明白英语学习的双重意义，即：一是更好地与世界接轨；二是传播我们的民族文化。作为小学英语教师在教学过程中应该注意引导学生正确的认识外国的思想和文化，引导学生认识世界的多元性，教育学生在实际生活中应从不同角度去认识问题，辩证地客观地看待事物，逐步形成正确的世界观。 下面就本人在小学英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈谈自己的体会和一些做法。一、激发学生的英语学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。 俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣在学生学习过程中所起到的巨大作用。只有学生对学习英语有了兴趣，他才会在学习过程中付出更多努力，当然，学习效果就会更好。为了培养学生浓厚的英语兴趣，我们应该做到： 展示人格魅力，让学生喜欢你。如果一个学生不喜欢教学的某位老师，他就会对这门学科产生排斥心理，就会消极被动的去学甚至不学直至放弃。我相信只要学生喜欢这科教师，他就会“爱屋及乌”，喜欢这门课程，就会更加认真，更加努力地去学，从而取得更好的学习效果。英语作为一门语言学科，以听说读为主，要求学生平时不断加强口语训练，如果让学生处于一种畏惧，压抑的状态下，他们就不会积极主动的配合我们的教学，课堂气氛就不会活跃，学习效果也不会好。所以，我们老师要有微笑，让学生产生亲切感，并且要尊重学生，经常鼓励、肯定他们，让每个学生都有信心搞好学习。小学生是非常希望得到老师的表扬的，你表扬的越多，孩子会越喜欢学习，同时，教师对学生要一视同仁，让每位学生都感到自己在老师眼里是受尊重的。这样才能为他们的进步树立信心。特别是对于平时学习不好的学生，稍有突出表现，就应立刻给予肯定，让他们更有信心。另外，我们还可以多与学生沟通，因材施教。在课间，老师可以多待在教室，跟学生交流，这样既可以了解学生思想动态，又可以促进师生感情。对于学生的要求，也不可完全的绝对的统一。毕竟，十个手指有长短，我们要根据学生的具体情况因材施教。 在培养学生学习兴趣的同时，我们要注意管教管导，表扬为主，批评为辅，树立良好的榜样，使学生在榜样的力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习，激发学生的上进心，激发学生的学习兴趣，养成想学、乐学、会学、好学的良好学习习惯。 二、发展学生的交际能力，注重培养孩子的文化意识 在英语教学中光传授语言知识是不够的，必须重视文化导入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力是非常必要的。英语教学中不能只单纯注意语言教学，还应导入相应国家的文化，重视语言文化差异及对语言的影响。美国外语教学专家Winston Brembeck 说：“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。”英语教师应充分认识到文化对语言学习的重要性，在教学中重视培养学生的跨文化交际意识和能力。只有这样，才能使学生真正学好英语，享受到英语学习的乐趣，并且在交际中正确使用英语。我们教师可以根据学生的年龄特点和认知能力，采用灵活多变的方式激发学生了解和学习英语文化知识的欲望，抓住恰当的时机进行渗透，使学生在英语学习的过程中积累文化知识。我们教师还可以充分利用课前几分钟的时间，指导学生开展与学习文化知识相关的活动。例如，教师可以经常要求学生课前在黑板上书写一句英语名言、谚语、俗语或成语，并进行简单的介绍。在值日生报告中，教师还可以指导学生讲英语小故事或小幽默，介绍有关的英语词语及其故事、英语国家中重要的节假日、传统的文体活动以及常见的英语典故或传说等。在英语教学中，还可以将日常生活交往中的中西文化差异进行总结归纳，这对学生进行跨文化交际能力的提高能起到积极的促进作用。 三、寓思想教育于语言教学之中，让小学生从多方面得到发展。 “教学永远具有教育性。”英语教学大纲制订了“寓思想教育于语言教学之中”的原则，这就要求每一位英语教师在课堂上要使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和研究体验，这样，英语知识在增长的同时，也成为人格健全与发展的过程。 随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已成为顺应时代发展的潮流，多媒体计算机辅助教学，作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在英语教学实践中，我认识到有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂