新人教一年级数学上册第二单元教学设计.docVIP

一年级数学上册第二单元教案 课 题 比多少（教科书第6～7页和练习一的部分习题1．经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3．初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少主题图、学具听故事，提问故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。一）教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)： 1三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 2图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 同样多。)4．图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)教学“多些、少些” 1图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。） 2一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 图上还可以比什么?(随意比较) (四)操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1第1行摆5个，在下面摆○，要比○多1个。第2行摆几个○? 2第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花? 二运用新知 1第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 2第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。 三小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果教科书第9页，做一做及练习一5、6题。1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物长短的方法；知道长和短是比出来的。2．培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4．使学生初步体会到生活中处处有数学。掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔感知物体有1．引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一把它们倒出来看一看，有什么? 2交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一