第四届课堂教学研究活动总结.docVIP

石沟崖小学课堂教学开放月活动总结 在学校领导统一组织下，学校开展了以研究课为主要形式的“课堂教学研究开放月”活动，五月上旬又开展了优质课展示活动。此次活动旨在通过全校各学科分层的教研方式，使全体教师通力合作形成一种研中教，教中研的浓厚氛围，打造高效课堂，带动老师朝着学习型、研究型教师方向发展。此次活动通过领导组织、教研组备课组实施、教师全员参与、教务处收集整理资料四个阶段的分步实施，营造了同伴互助和合作发展的学校文化，同时，加强了教师之间以及在课堂教学活动中的交流与对话，沟通与互助，协调与合作，共同分享经验与成功。我们认为，本次活动是一次有效教学课堂教学研究，一次教师基本功大比武，一次有效教学的教学设计比赛，一次“课堂教学与我的发展”的教师论坛，一次有效教学的课堂开放活动。关于本次活动，总结如下： 一、活动回顾 为了搞好本次活动，教导处早在九月份就会同各年级作出整体规划，一方面强调参与面的广，即全体老师人人讲课，人人听课，人人反思。一方面又加强与各年级各学科骨干教师、学科带头人、优秀青年教师、教研组长、备课组长及任课干部的交流。希望能用研究课的形式，加强备课组对课堂教学方式、方法和各个学科中某些重点专题，以及教学效果的深入挖掘，调动全体教师开展课堂研究的积极性，提升课堂教学水平，提高课堂教学质量。 在这次活动中，各年级开展比较充分，各位老师在百忙之中积极参与各项活动。另外，老师跨学科听课比较多，张丽老师的音乐课更是高朋满座，每一位老师都和学生一起陶醉在艺术的殿堂。这次活动中，同一学科老师跨年级广泛参与。，课堂上大家积极听课，课后又认真评课，并把材料整理出来上报教务处，无论在形式上还是内容上，都起到了较好的展示作用。 二、 活动特点 1、富有“现代”气息 在现代技术教育环境下，有效地利用先进手段，科学合理地开发教学资源，可以大大课堂教学活动的效率。老师都在媒体教室上课，且课件制作适当，实现了教学的信息技术化。这些优质能使用多媒体，音像、图像相结合，有直观性、形象性、审美性、思考性，备课组内的课老师们尽可能地自制课件或运用课件辅助教学 。象青年教师安洁的课堂教学中，不仅有现代的理念，还有现代的手段，显现了老师们娴熟的现代技术。这次教学活动大部分的教师使用了电教手段（多媒体、录象、课件），先进电教设备成为许多教师得心应手的教学手段。这些教师在教学中巧妙地应用课件，解决重难点，增强了形象性，烘托了课堂气氛，并吸引了学生的注意力，课堂成为生动学习的乐园。 2、 研究风气浓厚 首先，整个活动的参与面广。绝大部分老师参与了听课，百分之九十老师参与了上课。同备课组内的课做到组员共同参与，同教研组内的课互相听课，很多老师能跨学科听课，形成了良好的学习风气。本次活动要求，全校老师人人参与，人人反思，人人提高。在通过这次校内的广泛交流.语文、数学、英语等学科的开放研究，为大家提供了宽广的课程视野，在整合资源、学科渗透，多元评价、师生互动等方面搭建了一个相互学习、交流的平台。同学科教研组研究的主题也更广泛了，复习课教学、实验教学、分层教学、情境教学等纷纷走进了课堂。我们的讲课老师敢于尝试，敢于挑战，体现了老师研究的领域和视角的扩大化。 其次，学校领导班子以身作则，带头参与活动。宋校长非常重视教学，就本次活动进行了专题研讨，并多次深入课堂听课，指导教学，并亲自参加教研组活动，指导教研。领导班子的其他成员都能主动地上示范课或研究课，为大家提供学习研究的课例。教导主任更是每一堂研究课都亲自参加，课后主动与授课老师交换意见，谈论当堂课的得失，以实际行动践行着一位优秀教师的风采。 3、过程精细科学 实现校园精细管理，打造实高高效课堂，是宋校长到学校后针对学校实际，提出的有前瞻性的观念。这对于我们这个刚转型过来的学校，有更深远的现实意义。只有把管理落实到细微之处，才能出效益、出成绩。通过本次活动，我们可以明确感受到学校在精细管理这个层面已取得巨大进步。在活动开始前，教务处就会同各年级搞好分工，教务处在学校的领导下，负责制定活动计划，规划活动形式及内容，对活动开展情况予以检查，努力做到听课人数必查，听课记录详查，活动心得抽查，并及时反馈到学校领导。年级进行具体的听课、评课组织，开展教后心得的交流活动。这样，有力地保证了本次活动的有序进行，程序化开展。在教务处、年级的精细管理化之下，活动的主体老师也实现了教学过程和听课、评课过程的精细化。从反馈材料上可以看出，授课老师备课相当充分，课堂环节衔接紧密，过度自然，重难点突出且分析仔细、透彻，部分老师能很好的调动学生的积极性。老师听课情况良好，都能认真记录，并对该堂课的得失作出批注。课后评课活跃，各抒己见，共同研讨，共同提高。活动结束后各年级都能及时、认真总结，汇总到教务处的听课记录、听课评议、教后