鄂教版第六册语文教案.docVIP

三年级下册语文教案 第一单元 1、春的颂歌 1、学会8个字及相关词语，认识8个字。 2、能有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容感受课文所描绘的美丽景色，想象课文描述的春天的景色。引导学生体会课文描写的方法，感受大自然的美。 教学时间：2课时。 教学过程： 第 一 课 时 一、激趣导入 春天百花齐放，夏天绿树成阴，秋天果实累累，冬天白雪皑皑，一年四季都是那样美丽。现在冬天即将过去，我们又将迎来一个美丽的春天。你认为春天最美的是什么呢？ 　　师：同学们说得真好，只要你们学会细心观察，你们一定能感受到春天的美丽。今天我们就一起来学习第1课《春的颂歌》。 　　板书课题：春的颂歌 二、初步感知，扫清障碍 １、自由读课文。要求：读准字音，不读错字，不加字、掉字。 ２、指名读课文。师生共同评议。 三、初步感知课文，质疑问难 1、默读课文，把你认为比较重要的词语和句子划下来。 2、不理解的地方作上记号。 3、提出自己最感兴趣的问题。 4、对学生提出的问题进行归纳、整理。 1、你从课文中的哪些地方感受到了春天的美丽。 2、根据学生回答引入第二段。 3、春天的原野有什么特点呢？（绿色的小草　姹紫嫣红的花朵） 4、指导朗读：你能把你感受到的美读出来吗？ 5、指名读，学生评读，教师指导。 1 独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。 2 小组内交流。 3 将易错的字（逐、临）在全班交流，教师重点强调。 4 学生练笔。 抄写生字词 第 二 课 时 一、回顾导入 师：同学们上节课我们一起在原野上感受了春天的美丽，今天这节课我们继续去感受春天的美丽，大家愿意吗？ 二、自主探究，合作学习 １、自由读课文。 思考：还能从哪里感受到春天的美丽？ ２、小组交流。 ３、指名回答。 ４、教学第３段。 （１）从哪里能感受到春天的美丽呢？ 歌唱的小鸟　　偏偏起舞的蝴蝶　　探访花朵的蜜蜂　　（出示课件） （２）指导学生朗读 ５、教学第４段。 （１）分组合作学习，从哪里能感受到春天的美丽？ （２）指名汇报，全班交流。 （３）指导朗读。 ６、教师小结。齐读最后一段。 三、拓展练习 春风给大自然送来了什么？ 你认为春天还有哪些美丽的景象呢？ 四、课堂练习 　　背诵自己喜欢的部分。 板书设计： １、春的颂歌 春风送来 和暖的空气 勃勃的生机 毛毛细雨 绿草鲜花 清澈的小溪 充满生趣　充满活力 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 小鱼 蝌蚪 课后反思： 2、风筝 1 学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会放风筝的乐趣，感悟童真童趣。 3 学习查阅课外资料，初步培养搜集信息的能力。 教学时间：2课时。 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话导入： 谁愿意将《村居》背诵给我们听。指名背诵。 （草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）“纸鸢”也就是风筝，今天我们来学习一篇和风筝有关的课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1、轻声读课文，把不认识的字画下来，多读几遍。 （2）不理解的词语查字典 2、检查字词查字典。 3、检查词语读音：飘带?? 翻滚?? 威武 驾驶舱??? 位置??? 翩翩起舞? 瓦片? 双胞胎?? 长辫子? 4、选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后回答，你有哪些地方没有读懂？教师适时板书。（为什么在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！） 1、指名朗读。 2、齐读。 一、复习导入。 上节课我们初读了课文，那么文中到底给我们介绍了哪些风筝我们继续学习。 二、合作研讨，强化感受。 1、 默读课文，找找课文究竟介绍了哪几种样子的风筝，分别是谁做的？ 2、 学生回答。 3、 你最喜欢谁做的风筝，就把那一段多读几遍。 4、 同座交流：把自己最喜欢的部分读给同座听。 5、 指名朗读自己最喜欢的部分。 6、 指导“我”放风筝。 这一部分都是作者看到的吗？（此刻，我似乎看到了无边的大海和翻滚的波浪。。。。。。）是作者想到的。 从这里我们可以知道“我”的理想是什么？（长大以后当海军） 7、照老师教给的方法把作者想到的句子画下来 8、全班交流。 看了作者放风筝，你们想放风筝吗？你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？ 全班交流。 板书设计： 课后反思： 3、美丽的槐乡 1、掌握10个生字及其组成的词语，并能正确书写，认识槐、瑞、劈等7个字。 2、有感情地反复朗读课文，感受作者笔下的美丽槐乡。体会重点词语在句子中的作用。 3、背诵自己喜欢的部分。 1 感受作者对于槐乡的“美”的描写。 2 体会重点词语在句子中的作用。（课后练习三） 教学准备：洋槐及槐花的图片 教学过程： 第 一 课 时 一、激趣导入 1、 板书课题：3、美丽的槐乡 2、 齐读课题：引导学生对课题提出问题。（什么是“槐乡”？） 3、 教师结合图片进行解