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画龙点睛，美仑美奂 　　我说课的题目是旗袍盘扣的制作。盘扣又称盘纽，是具有中国传统特色的一种纽扣，用来固定衣襟或装饰。形形色色的盘扣中尤以古老的手工盘扣最为精巧细致，它融进了制作者的心性和智慧，有着极高的审美价值。尤其是被赞誉为国粹的旗袍，更将盘扣的独特魅力展现得淋漓尽致。盘扣工艺运用在旗袍上真正起到了画龙点睛的艺术效果！正因为盘扣在中式服装上这一别具匠心的装饰效应和独特的制作工艺，才被确定为服装专业教材的选修内容。 　　在此，我主要从以下几方面谈谈教学设想： 　　说教材 　　职业教育的教学比较注重技能实践，但其教学设计必须着眼于教材。 　　一、教材分析 　　盘扣制作是高教社出版由张明德主编的《服装缝制工艺》的第九章第一节里的内容。在本单元里主要介绍旗袍的缝制工艺，而手工盘扣则是旗袍制作过程中首选的重要部件。它需要45分钟完成。因为盘扣做工的好坏直接影响整件旗袍的效果，所以在教学过程中必须针对每一步骤严格要求学生完全掌握基础扣的制作，为编制出其他款式各异的花式盘扣打下坚实的基础。 　　教学是有目的的活动，教学目标是开展教学活动的轴心，教师要根据不同学力，不同能力倾向学生的现状确定相应的教学目标。首先就要对学生进行分析。 　　二、学情分析 　　旗袍盘扣的制作是高二年级下期的教学内容。通过在校前期的手工艺学习，学生们的手工制作有一定基础。但层次差距大，缺乏学习主动性，动手能力不强，但对于新事物比较关注，有一定的责任心！针对这一特点我将努力培养学生热爱传统服饰文化，追求多样化服饰风格的高雅情趣！ 　　职业教育目标体系中强调实用知识和技能的教育。深入分析了教材与教学对象，也就找到了确定教学的起点与目标的依据。由此，我确定了以下三维目标： 　　三、教学目标和重、难点 　　1、了解盘扣在旗袍等中式服装上的位置和作用。 　　2、熟练掌握基础盘扣的编制方法并在规定时间内完成。 　　3、指导学生进行简单花式盘扣制作。 　　根据教学大纲要求，以及学生对于传统手工艺的喜爱程度，我将前两个目标确定为教学重点。估计学生们对于新知识的驾驭和运用能力有限，遂将第三个目标确定为教学难点。 　　说教法、学法 　　现代教育理论强调教学过程是一个师生合作互动，共同达成教学目标的过程，教法的选用和学法的指导对实现教学目标起着至关重要的作用。本课教学中，我将努力使教师的“教”为学生“学”服务――既以学生为教学活动的主体，又充分体现教师的积极引导作用。 　　为了提高同学们对盘扣制作这一新知识的学习兴趣，本堂技能课我采用以实际训练为主的教学方法，充分利用现代教育手段，借助光盘等影象资料，通过讲解、示范、个别指导、点评等方式实现达成教学目标与促进学生们全面掌握新知识的目的。 　　多媒体课件演示：通过课件上五颜六色款式各异的盘扣图片，充分调动同学们的学习积极性。将关键的知识点和步骤，利用课件进行演示。这种方法比较直观，还可活跃课堂气氛 　　图示法：采用图示方法把基础盘扣的制作方法进行逐一分解利用幻灯片放映。 　　讲授法：将盘扣扣陀的编制方法按图解进行逐步示范。加深学生对盘扣制作步骤的映像。 　　自主探究法：让每位学生将自己在课前准备的滚条进行编制，在亲身实践中体会、揣摩，同学之间互相学习和交流，甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。 　　个别指导法：初学手工编织，学生难免对编制步骤不了解，方法不熟悉。老师应尽量来回巡视，对有问题的学生进行手把手的指导，帮助其把握要领。 　　点评法：对于首个完成的成品进行点评，肯定优点，总结不足。达到加深编制要领的目的。 　　说教学程序 　　确定了教学目标以及达成目标的方法，而要顺利达成目标，就必须有精心的教学程序设计。 　　在中职服装专业的教学中，《服装制作工艺》是一门基础性的技能学科，实践性非常强。我主要根据学生技能状况调整课堂进程与强度，以培养学生学习兴趣为目标，采用灵活的教学方式，强调质量与速度并进的宗旨。采取以下任务驱动方式组织教学： 　　图片展示，激发兴趣： 　　利用多媒体演示几组色彩艳丽，款式独特的旗袍上的盘扣图片，充分激发学生的兴趣。我将采用如下语言导入新课：“同学们：知道这是什么服装吗？对，这就是被誉为国粹之一的旗袍。“微风玉露倾，挪步暗生香”， 所展现出的东方女性温婉雅致的气质特征，不经意间的若隐若现，有如流动的旋律，充分展现了旗袍所具有的东方神韵。而我们要学习的就是旗袍的重要部件----盘扣”引导学生仔细观察片中的盘扣在成品服装上所处位置、款式及其作用。 　　讲解要领，全程示范： 　　展示盘扣材料和工艺步骤的分解图片。按照图中所示，对制作步骤逐一讲解并示范。首先，制作盘扣材料――硬条，注意裁片应呈45度斜丝，宽2厘米。正面相叠对折后车辑，注意翻折到正面时中间