18_慈母情深参评课教学设计.docVIP

18 慈母情深 学习目标 1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲言行的词句，感受母亲爱子之情。 3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。 课时重点 在感受、体验和倾诉中理解深沉的母爱以及“我”对母亲的感激之情。 教学过程 一、古诗引入、揭示课题 1、母爱是世界上最伟大的、最无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏） 2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》。（板书、媒体演示、齐读、） 二、检查预习、整体感知 1、慈母的情到底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中出现的生字、新词。 屏幕出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（　）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（　）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（　）。我鼻子一酸，（　）着钱跑了出去…… ２、学生交流 3、重点指导： （1）龟裂的读音，看到过龟裂的手吗？谁来描述一下。 （2）“攥”字笔顺，老师板书。 4、 “失魂落魄”什么意思？为什么失魂落魄？引读。 三、细读课文、感悟母爱 1、拿到钱的我为什么“鼻子一酸”，想要哭了？ 自由朗读，划出有关语句，加以体会。 2、学生交流： （1）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 a震耳欲聋什么意思？ b带着这种感觉，齐读这句话。 c出示对话，学生自由朗读体会。 d再读句子，教师总结 （2）除了可怕的噪声，还有哪些可以看出环境恶劣？（周围几只灯泡烤着我的脸） a为什么用“烤”而不用“照”？ b媒体出示：空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。——摘自梁晓声的《母亲》 d 学生自由朗读，体会环境恶劣。（板书：环境恶劣） （3）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 a学生朗读，谈谈感受。 b妈妈极其瘦弱是因为——— c带着感情，再读句子。 （4）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… a学生朗读、找出特别之处 b比较句子：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。 c再次朗读，体会感情。 （5）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌…… “立刻”什么意思？可以看出什么？（体会四个“立刻”，细致入微地刻画出了母亲工作的辛苦、忙碌。）母亲那么憔悴，就不能喘口气吗？为什么？……（板书：工作辛苦） （6）分角色朗读，板书：一元五角。一元五角现在能买什么？当时的一元五角意味着什么？ 媒体出示：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。 连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。 母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 ——摘自梁晓声的《母亲》 （7）当我开口向母亲要钱时，身旁的女人是怎么说的，母亲又是怎么说的？怎么做的？默读课文，画出有关句子。 出示句子：母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指点着。……母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 朗读，体会感情（板书：支持买书） 是啊，是伟大的爱，是无私的爱。这一切汇成四个字——慈母情深（齐读） 板书：无私、伟大 四、情感升华、学会表达 （配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跨门出去。此情此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉。同学们 ，拿出笔，把你的内心想法写在省略号后面，可以写你的悔恨，可以写你的感动，可以写你的幸福，可以写你的决心……但不管你写什么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。（学生创作、交流） 总结：从你们一遍又一遍对自己说的话中，我感受到你们长大了，你们懂事了，这都要归功于——慈母情深（学生齐读） 我不仅深深感动于梁晓声的母亲，也想到了自己的母亲，你们的母亲我想也是这样，把你们当作自己的心肝，……让我们一起用自己的注视，自己的表情，自己的内