毕业论文—教学工作合格评估自评报告.doc

本科教学工作合格评估 自评报告 二〇一四年九月 目 录 第一部分 学校概况 1 第二部分 本科教学工作状况与成效 7 一、办学思路与领导作用 7 （一）定位明确科学规划，实践育人特色显现 7 （二）遵循规律统筹谋划，建章立制狠抓落实 11 （三）制定政策强化措施，突出教学中心地位 14 （四）人才培养思路清晰，努力推进产教融合 15 二、教师队伍 17 （一）引培并重多措并举，充实数量改善结构 17 （二）师德建设常抓不懈，教学效果总体良好 19 （三）普遍培养重点提升，教师素质明显提高 21 三、教学条件与利用 23 （一）加快基础设施建设，努力改善办学条件 23 （二）经费投入持续增长，优先保障教学需求 28 四、专业与课程建设 28 （一）立足地方科学规划，专业布局逐渐合理 28 （二）紧密结合培养目标，不断优化培养方案 30 （三）大力推进课程建设，持续深化教学改革 31 （四）推进实践教学改革，提升实践教学质量 33 五、质量管理 36 （一）重视管理队伍建设，管理水平不断提升 36 （二）不断完善管理制度，逐步健全保障体系 37 六、学风建设与学生指导 38 （一）学风建设效果显现，良好学风正在形成 38 （二）健全学生指导体系，完善学生服务措施 40 七、教学质量 43 （一）育人为本德育为先，德育工作成效明显 43 （二）夯实专业理论基础，专业能力不断增强 45 （三）文体活动丰富多彩，促进学生全面发展 46 （四）教学工作满意度高，办学声誉不断提升 47 （五）就业工作效果良好，就业质量稳步提高 48 第三部分 存在问题与改进措施 51 一、教师队伍结构不够合理 52 二、专业集群建设成效不明显，专业特色不鲜明 55 三、教学改革不深入 58 四、教学质量监控体系发挥作用不充分 61 五、产学研结合的局面未全面形成 64 六、学风建设需要加强 67 七、教学基本设施不完善，设备利用率需提高 71 第一部分 学校概况 新乡学院是2007年3月经教育部批准，由原新乡师范高等专科学校、平原大学、新乡市教育学院合并升格的一所全日制普通本科高校，实行省市共建、市管为主的办学体制。学校已有65年办学历史，具有优良的办学传统。2011年获得学士学位授予权，现有全日制普通本、专科在校生20816人，其中本科生15125人。 学校坚持把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，视质量为办学的生命线，重视培育办学特色，实施“质量立校”战略和“特色名校”战略，始终走以质量提升为核心的内涵式发展道路，积极推进教育教学改革，持续提升教育质量，取得了显著成绩。基于实践在人才培养过程中的地位和作用，同时为了避免长期以来很多学校在办学中存在的“重理论轻实践，重知识轻能力，重课堂轻课外”等问题，学校在2005年就开始了对实践育人的探索，提出构建教书育人、实践育人、管理育人、服务育人的“四育人”体系。升本后，学校进一步明确培育实践育人特色，将实践育人与教育教学改革紧密结合同步推进，逐步完善了“四育人”体系，并从2010级学生开始对实践育人全面实施学分制管理。经过不懈探索，实践育人取得显著成绩，实践育人特色初步形成。学校以实践育人为题的一项教育教学改革课题成果2013年获得河南省高等教育教学成果特等奖。2012年5月启动评建工作以来，学校紧紧抓住全面提升教育质量的重要契机，重点加强教学质量标准建设，全面加强教学质量监控，基本建成了一套有效的教学质量保障体系，教学质量和人才培养质量得到进一步提升。近三年，学生在省级以上各类学科专业和技能竞赛中获奖307项，本科毕业生就业率始终保持在96%以上。 学校坚持“办学以教师为本”的理念，实施“人才强校”战略，按照“以学科建设为主线，以专业建设为重点，以课程建设为基础，以队伍建设为根本”的办学思路，采取“全面培养，普遍提升”与“重点培养，优化结构”相结合的原则，把队伍建设作为学校的根本建设任务，大力推进教师的培养培训工作，队伍建设取得显著成效。在学校办学资金入不敷出的情况下，设立专项经费，实施了“硕士化工程”、“师资培训工程”、“干部培训工程”。启动评建工作后，学校加大“博士引进与培养计划”、“双师型教师队伍建设计划”的实施力度，迅速提升了教师的学历层次和整体素质，为学校教育教学质量的不断提升打下了坚实基础。学校现有专任教师943人，其中高级职称教师307人，具有博士、硕士学位教师723人，占专任教师的比例达76.67%；有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人、全国优秀教师1人、享受国务院政府津贴专家4人、河南省优秀教师10人、河南省学术技术带头人6人、河南省中青年骨干教师25人。 学校围绕人才培养需求，努力克服资金困难，不断