青岛版小学数学四年上册第六单元.docVIP

第六单元 小数乘法 教学目标： 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算。 经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 结合具体情景，体会学习小数乘法的必要性，能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似值，体验学习数学的兴趣。 在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就。 教学内容：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘间混合运算以及小数乘法的简便计算。 教材分析： 以现代化建设的巨大成就作为学习素材，有现实教育意义。 突出探究过程，重视对算理的理解和算法的研究。 将小数乘法的学习融入解决问题之中。 教学建议： 充分利用教材所提供的素材，激发学生学习的热情。 重视知识的形成过程，促进学生自主学习。 运用转化思想，帮助学生学会学习。 注重解决问题策略与方法的指导。 抓住关键，突出重点。 本单元课时数：8课时 信息窗一 三峡发电站 ——小数乘整数 一、教学目标： 1、使学生掌握小数乘以整数的意义和计算方法。 培养学生的计算能力。向学生进行“事物普遍联系”的辩证唯物主义观点教育。 重点：小数乘以整数的计算方法。 难点：理解小数乘以整数的意义。 三、教具准备：小黑板。 四、学具准备： 五、教学课时：2 课时 六、教学过程： 第一课时 （一）复习导入 1、去掉小数点,小数的大小发生怎样的变化 0.46　 0.002 8.5 2、读算式说得数： 120×5= 1200×5= 12×5= 说说你是怎样想的? （一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……）1．出示1：.6+58.6+58.6+58.6+58.6+58.6=351.6(万千瓦时) 乘法:.6×6 结合学生交流中的竖式计算，重点引导学生理解小数乘整数竖式计算的算理。渗透转化思想。引导学生总结计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看其中的小数因数看成整数后扩大了多少倍，就相应的把商缩小到原来的几分之一。 2）这就是我们今天要研究的”小数乘以整数”(板书课题) ? 小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算. .6×6表示求个.6是多少; 2.4×4表示什么?(意义是什么?) : 58.6×6=351.6(万千瓦时) 58 . 6 扩大10倍 6 × 6 3 5 1 . 6 缩小10倍 35 答:6台发电机组每小时发电351。6万千瓦时。 （4）小结:怎样计算小数乘以整数? 134 × 3 = 13.4× 3 = 1.34× 3 = 134×0.3 = 七、课堂小结:这节课我们学习了哪些内容? (学习了小数乘以整数的意义和计算方法.).6×6=351.6(万千瓦时) 58 . 6 扩大10倍 6 × 6 3 5 1 . 6 缩小10倍 35 答:6台发电机组每小时发电351。6万千瓦时。 课后反思： 第二课时 练习课 一、教学目标： 1、掌握小数乘法的计算方法。 2、理解小数乘法的算理。 二、教学重、难点： 重点：掌握小数乘法的计算方法 难点：理解小数乘法的算理。 三、教具准备：小黑板。 四、学具准备： 五、教学过程： （一）复习导入 1、复习上节课所学习的新知识：小数乘整数的计算方法。 （二） 练习题 自主练习第四题：是一组借助口算找规律的练习题。练习时，可先让学生独立口算，口算后自主发现每一组题的规律。最后通过交流，概括总的规律。 自主练习第五题：先集体做，可找个别同学到讲台上来做。做完后集体纠正，有针对性进行讲解。 自主练习第六题。是解决现实问题的练习，题中分别呈现了部分粮食的单价及购买粮食的数量。练习时先让学生解决题中的问题，然后再让学生自主提出和解决其他问题。如果学生提出用两步或用两步以上计算解决的问题，可以引导学生分步列式解答。练习的过程中，注意培养学生认真计算，自觉验算的习惯。 自主练习第九题：是一道解决学生身边问题的练习，练习时，先引导学生明白步长乘步数等于路程的道理，再提出问题列式计算。完成测步长的任务时，应按照自己正常的步子来测量，不要故意迈大或迈小，步子要均匀。为了准确可指导学生多测几次求平均步长。此题应重视培养学生的估测意识。 自主练习第十题： 是一道解决实际问题的题目。练习时先让学生理解图意，独立解答问题，然后交流解决问题的策略与方法。第一是求出买3盒的钱数，条件直接