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常见的技术图样 教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1） 文档内容：常见的技术图样 章　　节：第六章　设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 课 时：第1课时 作 者：张亚莲（浙江省嵊州市黄泽中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 1 了解一般技术图样所采用的投影方法。 2 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律 3 理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。2. 过程与方法目标 1 能绘制（识读）简单的三视图。 2 学会规范作图的方法和技能。 3. 情感态度和价值观目标 1 认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。 2 形成科学的空间三思维方式，养成一丝不苟的态度。 1 三视图成图原理和规律。 2 简单的三视图的绘制（识读）。 三、教学难点 能规范绘制和识读简单的三视图。 四、教学方法 讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。 五、设计思想 1. 教材分析 通用技术必修模块《技术与设计1》第六章第二节“常见的技术图样”之“正投影与三视图”主要介绍了正投影法、三投影面体系的组成及展开，形成三视图的方法、绘制三视图的图例。首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。. 设计理念 设计本身就是一个不断展现自己技术思想的过程，如何让别人了解自己的设计思想，如何准确、简洁地表达自己的设计构思，如何捕捉有用的技术信息，反映了一个人的技术交流能力，这也是技术素养的重要组成部分。采用由简单物体三视图的画法入手，由简至繁，循序渐进，训练学生基本绘图能力采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 . 教学策略设计 三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成。因此，教师主要通过提出问题，引导学生自己动手作图来展示教学内容。教学中，教师可以充分利用提出的问题，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用。利用幻灯片演示，压缩教学内容，保证课程目标的实施。在自主尝试绘制模型三视图的活动中，体验、感悟绘制三视图的基本方法、并通过绘制草图表达设计构思的实践活动，进一步提高绘制三视图的技能. 学情分析 “学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在初一和高一已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导学生对技术学科所要求三视图的知识进行全面的认识。此外，学生已有能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听教师授课也会感到乏味。因此用课件形象地展示立体图，既有利于学生理解，同时也不至于让学生感到空洞、乏味。学生已学了草图的绘制，加上以前的美术基础，对于学习本节书的内容有一定的帮助，但由于还没有学习立体几何，空间立体感还较差，学习过程中肯定会碰上困难。主要使用多媒体教学，可就地取材 用粉笔盒作为正方体 七、教学过程 引入新课： 教师：科学交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学们你知道有些技术图样学生：学生互相交流，并回答，教师总结。教师：有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课的内容“三视图”。教师：以幻灯片的形式展示本节课的主要内容教师：影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？学生：互相讨论，自由回答。教师：教师以投影仪的光作为光源，让学生观察物体在屏幕上的影子，总结影子的形成要素。教师：以幻灯片展示影子形成，使学生对影子的形成有充分的了解。在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。 通过课件演示两种投影法： 中心投影法：点光源发出的光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。 平行投影法：平行光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。 图片展示视图的投影过程。 2．正投影法： 投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。 例1．请同学们画出圆锥体、足球、圆柱体在屏幕上的正投影。（教师分别拿圆锥体、足球、圆柱体在屏幕前作实物展示。） （学生在草稿纸上练习） 例2．请同学们快速画出下面各物体在屏幕上的正投影 学