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2010年安徽省高考化学考试说明解读 安徽省来安中学 詹维林 2010年化学考试说明与2009年化学考试说明总体没有太大变化，现比较如下： 一、考试目标与要求(09为考试的能力要求)，其它没有变化； 二、考试范围与要求(09为考试范围和内容)，变化部分比较见表 第一部分考试内容 10年 09年 解读 (二)4．(3)了解原子核外电子排布 删除。与后面内容衔接更加合理 (二)5．(1)掌握氧化还原反应的有关知识 (氧化反应与还原反应、反应方程式的配平、物质的氧化性与还原性的强弱比较等) (二)5．(1)掌握氧化还原反应的有关知识 (氧化反应与还原反应、反应方程式的配平、物质的氧化性与还原性的强弱判断) 由09的判断变为10的比较等。增加了内容，加大了难度。 (四)5．了解常见高分子材料的合成及重要应用 09无此条目 增加知识点，加大难度；且与后面增加的聚合反应有关 第二部分考试内容 10年 09年 解读 (一)2．(5)了解加成反应、取代反应、消去反应和聚合反应。 (一)2．(5)了解加成反应、取代反应、消去反应和加聚反应。 由09的加聚反应变为10的聚合反应，增加知识点，加大难度，缩聚反应将是高考的一个重要的知识点。 (一)3．氨基酸 (一)3．糖类、氨基酸和蛋白质 删除了糖类和蛋白质的内容。此内容在前已出现。 (二)1．原子结构与元素的性质(1)了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。 (二)原子结构与元素的性质(1)了解原子核外电子的运动状态和能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。 文字叙述更加合理，内容没有变化。 知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。 删除。意味10年不再考能级跃迁问题。 (二)1．(3)了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。 此条目为10年增加。意味10年高考可能出现电负性的知识点。 (二)2．化学键与物质的性质(1)了解共价键的主要类型(。能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。(2)了解极性键和非极性键。 此条目为10年增加。意味10年高考可能出现此条目的知识点。 三、题型示例 题量没有变化，题目更换了13道。比较见下表： 10年 09年 解读 例1．(2009年安徽理综卷) 例1．(2008年广东卷) 类型基本相同 例5．(2009年海南卷) 例5．(自编题) 类型基本相同 例9．(2009年辽宁、宁夏理综卷) 例9．(2007年海南卷) 类型基本相同 例10．(2009年安徽理综卷) 例10．(自编题) 由有机化学替换为电解 例11．(2009年全国理综卷) 例11．(2007年全国II卷) 类型基本相同 例15．(2009年安徽理综卷) 例15．(200年海南卷) 类型基本相同 例16．(2009年江苏卷) 例16．(2008年全国I卷) 类型基本相同 例17．(2009年广东卷) 例17．(2008年全国I卷) 类型基本相同 例30．(2009年浙江理综卷) 例30．(2008年广东卷) 由化学平衡替换为化学实验 例31．(2009年广东卷) 例31．(2008年广东卷) 类型基本相同 例32．(2009年海南卷) 例32．(自编题) 类型基本相同 例34．(2009年全国理综卷I) 例34．(2008年北京卷) 类型基本相同 例35．(自编题) 例35 ． (自编题) 类型基本相同 附：2010年安徽省高考化学考试大纲 根据教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科?课程标准实验?2010年版)》(以下简称《考试大纲》)，结合《安徽省2010年普通高等学校统一招生考试实施意见》和安徽省普通高中化学课程教学实际，制定《2010年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试 说明(理科?课程标准实验版)》(以下简称《考试说明》)的化学科部分。 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测试自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸