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本期时间安排 2月16日开学—6月29日放假，行课时间19周。 新课教学时间为15周 ，105课时。 教材新课需要79-91课时，机动26-14课时。  教材体例  全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。 每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美， 教学目标 A 积累： 1、认字230个；会认会写200个 2、 阅读 主体课文 27 自读课文16篇 古诗 7篇 3、背诵（≥ 15篇/段） 4、名言警句、谜语、谚语、对句 基本能独立识字 学习独立学习词语的方法，逐步熟练 基本能默读 学习略读 练习概括主要段落的大意 C 过程性目标 揣摩汉字字形 脱离铅笔 横行书写 练习写毛笔字 学会摘抄最美的和最重要的句子。 通过画图并联系上下文理解课文 综合运用理解词语的方法。 了解图书分类（6册P56）  7、练笔（≥12次） （３２次练笔——日记１６次、单元练笔１２次、综合活动４次） 8、学习书信、公约等实用文 9、围绕话题畅所欲言 10、树立自检的意识 11、树立生活中学习语文的意识（每学期可用一节课作指导） 商店、 图书；广告；说明书；电视；报纸；网络… 一、继续巩固汉语拼音 1、正确拼读音难字（克服地方音：平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音） 2、能在具体的语言环境中读正确多音字（12个） 二、提高独立识字能力,主动识、多识 多音字：调 tiao diao 同音字：修 休 形近字：已、己、巳 多义字：张（①展开；②铺排陈设； ③看，望；④量词；⑤星宿名） 易错字：胸 琴 窝 荒 幼 以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。 三、加强积累，使学生在自读自悟中培养语感 1、课文中的重点词语或常用词语。 2、值得积累的句子（最感动自己、认为最重要的或写得最美的）。 3、名句名言、格言警句、古诗词。 4、“开卷有益”和课外阅读。 四、重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。 整体把握文章 综合学习语文知识 注重方法和习惯 1、能抓住关键词句进行理解 2、体会如何将事物写具体生动 3、学习按一定顺序写 4、学习抓住重点词句概括文章的主要内容 概括的方法： 摘句法——找中心句 取舍法——找重点句 合并法——归纳各层意思 提问法——用自己的语言归纳 概括的要求： 意思完整，叙述清楚，语言简要。 ◎摘句法——找中心句。 《小虾》 第三自然段：小虾真有趣。 第四自然段：小虾脾气不好。 《理想的翅膀》 第3——6自然段 每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。 ◎取舍法——找重点句。 《珍贵的教科书》第二自然段 当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！ ◎合并法——归纳各层意思。 《李时珍》第一自然段 李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。 5、学习并体会标点符号的作用。 6、练习默读。 7、初步学习略读。能读说明书等提取信息。 8、学习质疑 培养学生质疑能力。 教给学生质疑探究的方法： 抓难点、重点质疑探究， 抓住矛盾处、异常处质疑探究， 抓住文题质疑探究， 抓住文章首尾质疑探究， 抓住文章中反复出现的词句质疑探究， 抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探究。 （自读质疑—再读解疑—精读再生疑—不断探究，向课外延伸） 五、强调语文学习活动中，发展学生的口头和书面表达能力。 1、与生活结合 制定家庭档案； 借书经历、介绍好书； 写喜欢的小动物； 解决难题； 写信； 日记（随笔或练笔） 2、与阅读结合 P2仿写《礼物》 P39仿写《用冰取火》中的句子 P90仿写《大自然的语言》 P107续写《炮手》P113仿写《给家乡孩子的信》中的句子P131仿写《失踪