寫日記平台.docVIP

寫日記平台 如何指导小学生写日记 日记是抒发心灵之声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的对象。但在现实生活中，学生却视日记为负担，把写日记看做是一项艰难而又乏味的任务。《语文课程标准》指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流，让学生认识到写作是一种表现自我的需要。是一种相互交流的需要，是一种精神享受的需要。”这不仅是一种教学要求，更重要的是反映了一种新的教育观念。因此，写作教学应贴近学生实际。让学生容易动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，写日记是一种最好的表达方式。 小学语文教学大纲明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径，是激发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就着手，则有利于学生思维的拓展和智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步，帮助学生养成“每日一记”的写作习惯，使低年级学生从小学会“我手抒我心”，从而有效激发学生的写话潜能，为将来的写作打下坚实基础。 一、激发小学生对写日记的兴趣 在教学中如何让学生对写日记产生浓厚的兴趣，并且养成习惯呢？我认为应注重以下几点。 1.明确目的 首先，要在教学中向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学 篇二：小学生写的日记笑死我了 小学生写的日记笑死我了 2月30日 星期一 晴 今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸买回两条金鱼，养在水缸淹死一条，我很伤心。 老师评语：我也很伤心，我活了这么大，2月还从来没有遇上过一个30号呢!也从来没有见过不出太阳的晴天，更没见过会淹死的金鱼。 1.题目：一边……一边…… 小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。 老师批语：他到底是要脱还是要穿啊? 2.题目：其中 小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。 老师批语：你是蜈蚣吗? 3.题目：陆陆续续 小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。 老师批语：你到底有几个爸爸呀? 4.题目：难过 小朋友写：我家门前有条水沟很难过。 老师批语：老师更难过。 5.题目：又……又…… 小朋友写：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 老师批语：你的妈妈是变形金钢吗?加薇信： 斤！ 6.题目：你看 小朋友写：你看什么看!没看过啊 老师批语：没看过 7.题目：欣欣向荣 小朋友写：欣欣向荣荣告白。 老师批语：连续剧不要看太多了! 8.题目：好吃 appss8教你轻松每天瘦一 小朋友写：好吃个鬼。 老师批语：有些东西是不能吃的。 9.题目：天真 小朋友写：今天真热。 老师批语：你真天真。 10.题目：果然 小朋友写：昨天我吃水果，然后喝凉水。 老师批语：是词 11.题目：先……再……，例题：先吃饭，再冼澡。 小朋友写：先生，再见! 老师批语：想像力超过了地球人的智慧。 12.题目：况且 小朋友写：一列火车经过，况且况且况且况且况且况 老师批语：我死了算了。 2月30日 星期一 晴 今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸买回两条金鱼，养在水缸淹死一条，我很伤心。 老师评语：我也很伤心，我活了这么大，2月还从来没有遇上过一个30号呢!也从来没有见过不出太阳的晴天，更没见过会淹死的金鱼。 1.题目：一边……一边…… 小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。 老师批语：他到底是要脱还是要穿啊? 2.题目：其中 小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。 老师批语：你是蜈蚣吗? 3.题目：陆陆续续 小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。 老师批语：你到底有几个爸爸呀? 4.题目：难过 小朋友写：我家门前有条水沟很难过。 老师批语：老师更难过。 5.题目：又……又…… 小朋友写：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 老师批语：你的妈妈是变形金钢吗?加薇信：斤！ 6.题目：你看 小朋友写：你看什么看!没看过啊 老师批语：没看过 7.题目：欣欣向荣 小朋友写：欣欣向荣荣告白。 老师批语：连续剧不要看太多了! 8.题目：好吃 appss8教你轻松每天瘦一 篇三：小组合作轮流写班级日记的安排 写日记的方法 日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！ 提到日记，很多同学都不能坚持写，即使写也是流水账，应付老师。其实，写日记有很多好处，同学们也许还不知道呢！ 1.帮助记忆往事，便于回顾总结。2.锻炼表达能力，提升写作水平。 3.培养观察兴趣，提高分析能力。4.积累各种知识，丰富人生经验。 5.培养恒久毅力，养成坚持习惯。6.提高文学素养，完善文学功底。 在提到写日记，同学们最大的苦恼就是总觉得没有事可写，其实，事情多着呢，不信你往下瞧！ 日记的内容提示：国际要闻 国内大事 学校新闻 各科学习 参观游览 访问