2010年高考生热点：突破高考实验设计题.docVIP

2010年高考生物热点：突破高考实验设计题 2009年《考试说明》明确指出，坚持以能力立意的命题趋势不变，强调理解和综合，主要考查学生对生物概念、基本原理、生理过程和生物实验的理解，掌握和综合应用情况。实验在高考中是重中之重，在理综生物卷中，实验经常能达到10-20分的分值，在单科生物试卷中，实验也能达到3-4题，分值在150分里占到20-40分。 高考考试大纲中对实验与探究能力是这样要求的： （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验所涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案进行设计并做出恰当的评价和修正。 下表是近两年全国各地区高考实验题的分布情况。 年份 地区 题号题型 2009 福建 26、探究酵母菌的呼吸方式认真审题要弄清要设计的实验是验证性实验还是探究性实验。确定实验变量，以及影响本实验的无关变量。审器材：根据实验提供的器材，准确选取实验所需的用具和材料。选择题目中提供的实验材料和用具，组装实验设备，分组，并作好编号。根据原则对实验中的实验组和对照组进行实验设置，在设置中注意实验变量和无关变量的控制。“白色单斜晶体”、“无味”，形似蛋白粉,其含氮量高，如果仅凭含氮量多少来确定蛋白质含量的多少，那么三聚氰胺完全可以假乱真。由此，价廉且容易获得的三聚氰胺便可以堂而皇之地代替了真正的蛋白质而混入婴幼儿食用的配方奶粉之中。然而，三聚氰胺本身几乎没有任何营养价值，添加之后，只能造成蛋白质含量提高的假象，奶粉当中的营养物质含量必然大大低于正常值。更可怕的是，三聚氰胺具有轻微毒性，其危害并不为人所熟知。1945年的一个实验报道，动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损害，膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。为了解三聚氰胺的危害，生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石，请你为他们完成下列实验设计和预测实验结果并分析。（一）实验题目：探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石。（二）材料用具：大鼠若干只；普通饲料；三种不同剂量的三聚氰胺溶液A、B、C（分别为低、中、高浓度）；其他所需条件均满足（如何检测肾部是否有结石不做要求；为了统一评价，检测结果只以大鼠肾部结石的发生率做为指标）。（三）步骤设计：（请简要写出）第一步： ； 第二步： ； 第三步： ；第四步：一段时间后，检查大鼠的健康状况，统计各组大鼠肾部结石的发生率。 （四）实验结果预测与分析：（至少写出三种情况）⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。 答案及解析 1.解析：根据题意，这是一个探究性实验，由于酵母菌的无氧呼吸可能受受ATP抑制也可能受氧气的抑制，所以酵母菌的无氧呼吸受抑制的情况可能是四种组合，根据四种组合推知可能的情况，其逆命题即为预期结果与结论。 答案：（2）10mL的试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mL蒸馏水 10mL的试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mLATP溶液 10mL的试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mL蒸馏水 （3）持续通入氮气 持续通入氮气 持续通入空气 （5）三组实验锥形瓶3中溶液是否变浑浊 预期实验结果并得出相应结论： ①若A套变浑浊，B套不变浑浊，C套变浑浊，则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制，不受氧气抑制 ②若A套变浑浊，B套变浑浊，C套不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制，受氧气抑制 ③若A套变浑浊，B套不变浑浊，C套不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸既受ATP抑制，也受氧气抑制 ④若A套变浑浊，B套变浑浊，C套变浑浊，则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制，也不受氧气抑制 2.解析：本题将生物学与社会热点紧密结合，要求学生能够关注生活，关注社会。根据题意，自变量是不同浓度的三聚氰胺，因变量是大鼠的肾结石发生率。由于实验是探究型实验，所以可能的结果和结论是多种，一般按照“其影响与剂量有关”“其影响与剂量无关”“无影响”三个方面来进行预测。 答案：（三）第一步：选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干，随机平均分成四组，并编号甲、乙、丙、丁，分别饲养（2分）第二步：甲组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液A；乙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液B；丙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液C；丁组每天饲喂普通饲料伴等量纯净水，且四个组每天饲喂量相等且适量的饲料（2分）第三步：在相同且适宜的条件下饲养一段时间。（2分）（四）实验结果预测与分析：⑴如果四个组的大鼠肾部结石发生率相同，说明三聚氰胺不会