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续写大海的歌 1大海的歌 教 材：冀教版小学语文四年级上册 单 元：感受大自然的美好 板 块：教学设计 教材分析： 《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。 《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说??才能感受到大自然的美好。 《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。 教学目标： 知识与技能： 1. 学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法： 1. 读中感悟，读中想象。 2. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅 读能力 。 1. 理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会 夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。 2. 注意积累好的语句。 1 情感、态度与价值观： 通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。 重难点分析： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 课前准备： 学生准备：搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。 教师准备：多媒体课件 教学过程与设计说明： 2 3 4 5 篇二：1 大海的歌 1．我要知道??1 理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受， 背诵喜欢的段落。 难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热 爱大自然的情感。 方案一、教师导语：同学们，见过大海吗？看到大海我们就会想起蓝色的天空 碧绿色 的海水， 还有那金光灿灿的沙滩，美丽的景色立刻闪现在我们眼前。那好，让我们一起来 领略一下大海的风光吧！ 方案二、读了课题，你有什么问题？（生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？） 难道是海风的声音就是大海的歌声吗？下面我们就一块学习下这篇课文。 方案三、多媒体播放流行歌曲张雨生的《大海》听到歌声，我们会想到海滩、海风、海 浪、浪花。。。今天我们就学习一下《大海的歌》，看看大海唱的歌声是怎样的？ 伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色 太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。数叶白帆，在这水天一色金光闪 闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。喜欢它安静的样子，咆 哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都 让我们同学们一同去感受大海，欣赏大海吧！ （1）有同一个主题; 2 各首写作的角度或重点不同；（3）每 首都能独立成诗。 2.古人描写大海的诗句有：君不见黄河之水天山来，奔流到 海不复回。（唐?李白） 海上生明月，天涯共此时。（唐?张九龄） 百川东到海，何时复西归。（长歌行——汉乐府） 1．组诗：指同一诗题，内 容互相联系的几首诗。组诗 的整体感比较强，特点是： 【知识全突破】 波纹、反映、仰头、翻滚奔腾、琴声、奏出、渔帆、睡觉、热闹。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆 作者：张岐、刘饶民。 张岐：1929年出生，中国作家协会会员。主要作品有：散文集《螺号》、《渔火》，小说集《神秘的小岛》获1980年首届儿童文学奖。 刘饶民：（1922 —1987），山东莱西人，中国作家协会会员。著有《写给少先队员的诗》《海边的歌》《百子 图》《孩子们的歌》等。 整体感知 初读课文，整体感知文章内容 要求：请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。 注意以下读音：波纹（w?n） 潮（cháo）声 仰（y?ng ）