2004年秋学期市小学教学质量调研大家谈.docVIP

2004年秋学期全市小学教学质量调研大家谈 ● 市教科院 ［编者按］今年1月25日，盐城市教育局组织了全市省级实验小学教学质量调研，这是我市2002年秋学期开展新课程实验以来，组织的一次大规模的小学教学质量检测活动。这一活动在全市小学引起了较大反响，社会各界、学生家长也对这次质量调研十分关注。为此，我们走访了市、县教育主管部门和教研机构的领导、专家，学校的校长、老师，以及学生家长，请他们谈谈对这次全市小学教学质量调研的看法。 盐城市教育局副局长李志成：这次全市省级实验小学部分年级、部分学科教学质量调研，在社会上引起较大的反响，这充分说明社会各界、广大家长对教育工作的关注，特别是对学校的教育教学质量提出了更高的要求。最近几年，盐城的基础教育呈现出稳步上升的良好发展态势，这得益于我们狠抓“质量增效工程”。这两年，我们先后出台了全市高中、初中质量监控体系，全程监控全市高中、初中的教育教学质量。市教育局在总结、反思后形成一致的共识：盐城的教育要持续、领先发展，只抓初中和高中教育是不行的，必须从基础的基础——小学教育抓起。为此，我们在大力实施素质教育、全面推进课程改革的实践中，通过广泛调研，于今年年初正式下发了《盐城市小学学业评价与监控指导意见（试行）》。这次小学 教学质量调研，就是贯彻落实这个《指导意见》的一个具体措施。 这次小学教学质量调研，其目的在于：一是通过这次教学质量调研，表明市教育局坚定不移地狠抓小学教育教学质量的决心。实施素质教育、全面推进课程改革，其根本目的就是要全面提高教育教学质量。二是通过这次教学质量调研，发出一个信号：那就是搞素质教育、实施新课程，不等于不要考试。相反，要用新课程的理念、新课程的方法，强化考试、评价方法的改革与研究。三是通过这次教学质量调研，进一步了解各地、各学校目前教学工作的现状，找出存在的问题，分析其中的原因，提出改进的措施，从而更好地指导全市的小学教育教学工作。四是通过这次教学质量调研，为基层学校如何抓教学工作、为一线教师如何教学、为学生如何学习提出具体要求。五是通过这次教学质量调研，进一步以考试评价引领课程改革，强化质量监控意识。通过这一次质量调研，我们也发现了少数地区及学校在学校内部管理、教学研究、教学常规的落实等方面的一些薄弱环节。市教育局将针对这些问题，组织有关力量，认真分析研究改进措施，充分发挥这次调研考试对全市小学教育教学的促进作用。 为了使质量监控落到实处，我们将根据《指导意见》的要求，建立市、县（市、区）、校三级评价、监控体系。我想这样的教学质量调研，从现在起，将是市、县（市、区）、校进行教学质量评价与监控的一项正常性工作。 盐城市教育科学研究院副院长蒋康华：根据市教育局要求，我院具体组织了2004年秋学期全市省级实验小学教学质量调研抽测。为了实现通过教学调研了解教学现状，改进教学实践，推进课程改革的目的，我们以新课程的评价理念为指导，认真组织实施了本次活动，有效地发挥了教学调研的导向作用。 一是淡化考试竞争，重在了解常态下的教学现状。本次教学调研考前一个月通知抽测学校、抽测时间，考前4天通知抽测年级、抽测学科，考试采用多种版本试题，各地分散阅卷，学生成绩等级反馈，学校成绩不公布、不排队的方式。要求各地正常组织期末复习，不得加班加点、加重教师和学生的负担；不得将调研结果和学校、教师的工作考核挂钩。这些做法有效地避免了校际之间、学生之间的恶性竞争，有助于了解常态下的实际教学状况。 二是改革试卷命题，努力发挥考试的导向作用。没有评价的教育是不完整的教育，考试是评价的重要手段之一，课程改革不排斥考试，这些认识随着素质教育的深入已逐步成为人们的共识。问题是考什么？怎么考？调研试卷在这些问题上作了尝试，如：在试卷中增加体现人文关爱的、激励性的提示语，营造宽松、愉悦的考试氛围；以考查学生应知、应会，教师应教的基础知识和基本能力为主，不出偏题、怪题；试题的取材、场景、表述尽可能与学生生活、社会实际密切联系，重在引导学习、指导实践、启发思维、解决问题，满足学生的不同需求……。命题力求体现新的课程理念，为学校、教师实施新课程导向。 三是强化考后反思，促进教学实践的改进。调研考试淡化地区、学校之间的竞争，而把学校、教师的关注点引导到考试后的反思上，以此实现教学调研重在改进教学实践，推进课程改革的目的。我们引导广大教研人员和教师对学生答卷情况进行分析，对试卷命题情况进行评价，对所思、所想的问题提出建议。要求各地教研员选择城市、农村样本学校进行统计分析；要求参测学校以新课程下校本教研的形式，组织老师参加考试后的对话、交流和研讨；市教科院在广泛听取基层意见的基础上，形成并反馈调研分析报告。通过不同层面的反思，提高基层学校、广大教师对新课程的认识，有效地发挥教学调研导教、导学、导考的作用