送东阳马生序(教师用).docVIP

《送东阳马生序》精讲精练 阅读第一段，回答问题。 第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣 3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 4、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。 5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫　”之间的矛盾来决定的。 6、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 7、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 8、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。” 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。” 9、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 10、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 11、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应 12、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 13、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 阅读第二段，回答问题。 15、第2自然段写了什么内容？写太学生求学条件的优越 16、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 17、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 18、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ 告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。 19、写出本段中与上文四组对比关系的词语。 “日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比； “岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比； “坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比 “凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比 20、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，成功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 “我”与“同舍生”生活条件的对比； “我”求学经历与太学生优越的学习环境对比 作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。 21、“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所