高考主观题真题解读解析.ppt

一、文化与生活 1、文化与社会 （1）文化的力量 （2）文化与经济、政治 （3）文化与综合国力 2、文化与人 （1）对人的影响的来源、表现、特点 （2）文化塑造人生 二、文化的传承与创新 （一）文化的多样性与文化传播 1、文化多样性 （1）是什么：含义、突出表现 （2）为什么：民族文化与世界文化的关系 内在要求和必然要求 （3）怎么办：正确态度、原则 2、文化在交流中传播 （1）主要途径 （2）媒介（手段）、大众传媒优势（科技） （3）中外文化交流的意义和要求 二、文化的传承与创新 （二）文化的继承性与发展 1、传统文化 （1）是什么：含义、表现、 （2）为什么：特点与社会价值、不同性质 （3）怎么办：正确态度、辩证分析 2、继承与发展 （1）关系和要求 （2）影响文化发展的因素（制度变更、科技、思想、教育） 二、文化的传承与创新 （二）文化创新 1、社会实践与文化创新 关系： 2、途径 （1）根本途径（2）基本途径 （3）方向 （4）主体 （5）新时代要求 三、中华文化与民族精神 （一）中华文化 1、基本特征及其原因 2、中华文化的力量 （二）中华民族精神 1、是什么：内涵和核心 2、为什么： 3、怎么办： 四、发展中国特色社会主义文化 （一）大众文化 1、文化市场发展——喜与忧——大众文化 2、落后、腐朽——弘扬主旋律——先进文化 （二）建设中国特色社会主义文化 1、文化建设目标和道路——文化自觉和自信 2、精神文明建设——教科文事业/创建精神文明建设 （三）中心环节——思想道德建设 1、原因： 2、国家：核心价值体系（价值观）——加强公民道德建设 3、个人：两个修养、目标与实践 高考能力要求 一、审题——提取有效信息能力 1、审设问： （1）定范围：知识范围（单元—课—框—目）。 （2）定对象：主体、客体及其相互关系。 （3）定层次：层次包括是什么（现象、表现）、为什么（依据、原因）、怎么样（意义、影响）、怎么办（措施、建议）。 高考能力要求 2、审材料： （1）归纳中心，明确主题。 （2）分析层次，抓住关键。 二、调用——调动理论构建能力 通过审题，明确问题所需要的知识后，立即回顾和调动知识。展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识的能力。 高考能力要求 三、组织——描述分析论证能力 1、结构逻辑化：层层推进，由材料到课本。 2、思维辩证化：考虑不同主体、不同层次。 3、编写完整化：各要点要坚持做到理论与材料有效结合。 4、组织要点化：每个要点自成一点，分类自成一理。 5、要点序号化：层次清晰、结合分值分点。 2010年全国新课标39（2） 材料一 20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间，美国极力推动文化产业发展，涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌，目前已成为世界第一文化产业大国；90年代亚洲金融危机期间，日本和韩国注重发展文化产业，迅速成为文化产业大国。有人据此认为：经济不景气成就文化产业发展是一条规律。当前，世界经济不景气，对于我国部分省市落实文化强省（市）发展战略，推动文化产业跨越式发展，也许是不可多得的“良机”。 ?（2）根据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗？运用文化知识简要说明理由。（8分） （2）答案一：不赞同。文化具有满足人们精神需要，为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能。材料二中，从“文化搭台”到“文化唱戏”，只强调了文化的经济功能，而忽视了其他功能。 答案二：赞同。“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能，“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能。文化产业的快速发展，体现了文化具有满足人们精神需要等功能。 2011年全国新课标39（1）（3） 妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖习俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。 2009年，妈祖习俗被评为世界非物质文化遗产。 （1）结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。（10分） （3）结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。（4分） 39