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依托珍珠文化开发特色社区教育资源 许 斌 [摘要] 社区教育有必要从文化这个高度和视野探索,渗透文化性的根本追寻,深入思考,赋予社区教育发展的时代新元素。本文以地域珍珠文化为依托，建立社区德育基地、打造特色社区教育名牌以及开展珍珠特色实践活动，提升了珠乡人道德素质、思想素质、行为素质、文化素质及技能素质等，开发出了极具特色的社区教育资源，开拓了社区教育新的内容与途径，起到了事半功倍的效果。 [关键词] 依托 珍珠文化 开发 教育资源 社区教育是在一定的区域范围内，充分利用各级各类教育资源，开展旨在提高社区成员整体素质，促进区域经济建设和社会发展、政治文明的教育活动。21世纪，随着我国经济与社会的快速发展，人们的学习需求与社区教育资源供给不足的矛盾日渐加剧。而社区教育资源的不足，严重制约了民众学习体系尤其是全民学习、终身学习观念的构建。因此，社区教育从文化这个高度和视野探索,渗透文化性的根本追寻,深入思考,赋予社区教育发展的时代新元素,突出当代关注民生的新视野、强化社会效益首选的新策略、提出现代教育手段的新思路,抓住整个社会资源的开发和整合,科学部署和精细操作并举,进行主动积极地系统思考、缜密安排,最终将社区精神全面而有机地渗透到主动积极的文化追寻中500余家，形成了产、加、销一条龙，贸、工、农一体化的产业格局，珍珠企业已成为本镇经济发展的支柱产业，是名副其实的“珠乡”。经调查，全镇有80%以上的家庭直接或间接参与了珍珠业，从青少年到老年人几乎每个珠乡人对珍珠业都有一定的认识和理解。山下湖镇在形成珍珠特色产业的同时，也逐渐形成了以“珍珠”为中心的独特产业文化和产业精神，积淀多年的“珍珠文化”是极具地方特色的不可替代的宝贵资源。 从2010年秋季开始，我们成立了社区教育特色课程开发研究小组，以当地“全国最大淡水珍珠集散地”为基地，对珍珠文化的内涵进行发掘与研究。经过两年多的积极探索与大胆实践，并不断进行选择、改编、补充、拓展、整合、加工与再创造，已形成了一套行之有效的、以地方珍珠文化为中心、螺旋式上升与纵深式发展相结合，能促进珠乡人个性发展与原生态生活教育相一致的综合型珍珠文化社区教育资源。可以说该课程教育资源的开发与利用，是适应时代发展和全面推进社区教育课程改革、提升公民素质教育的重要举措，更是促进珠乡人道德素质、思想素质、行为素质、文化素质及技能素质等不可或缺的重要平台。 一、建立社区教育德育基地，促进珠乡青少年道德素质的健康提升 珍珠文化社区教育资源是我们根据所在地山下湖镇的“人脉资源、市场资源、技术资源、信息资源”基础上开发而形成的，将珍珠文化融入社区教育，我们认为能充分辐射地域文化的育人功能，而德育实践基地的建立，无疑为珠乡人特别是青少年提供了一个广阔的校外舞台，不仅密切了社会与青少年的联系，也将理论的触角真正延伸到实际的情景中。 我们于2010年9月在“浙江山下湖珍珠集团公司”、“阮仕珍珠有限公司”、“华东国际珠宝城”等建立了社区教育德育实践基地。当然，从整体而言，整个“珠乡”——山下湖镇是我们最大、最有益、最丰富的教育基地。因为，山下湖镇珍珠产业中成千上万的推动者、创造者、经营者的智慧、勤奋和激情，还有众多青少年家长和家庭的演变，这些都是青少年活生生的学习“样本”。德育基地的建立是我们进行青少年德育工作发展的又一个里程碑，它必将对青少年的世界观、价值观、人生观产生深刻的影响。 珍珠文化社区教育资源从某种意义上讲，担负着为青少年人生发展指引和确定方向的重任。它的开放性与现实性具有独特的优势，在不断打破青少年已有的“生成”，把他们引向更高层次的“未成”过程中，标示着一定成人成才的发展方向，从而唤醒、激发对人的启蒙与解放，为青少年和谐生活的建构提供条件，使青少年的“梦想照进现实”。为此，我们组织了青少年“家乡人文资源考察团”，深入“珍珠基地”调查，挖掘出珍珠本身特有的内涵和外延，例如，民间动人传说中关于“珍珠犹如美的化身，给人带来美的享受与快乐；珍珠生成于逆境却释放璀璨光茫，爱心回报社会等。”我们还以珍珠命名成立了各种社团组织，如“珍珠艺术团”、“小珍珠书法协会”、“小珍珠画行”、“小珍珠报社”等等，定期和不定期开展各种实践活动，让青少年在活动中认识珍珠的美，体会珍珠的情，发现珍珠的人文价值，从而进一步体会珍珠与人们生活、与中华民族的传统美德、与家乡的发展的密切关系。这些活动必将激励青少年产生一种忠诚的信念，一种优良的品质，一种公民的的责任，一种崇高的追求。 二、打造珍珠文化社区教育名片，促进珠乡人思想、行为素质的提升。 我们对珍珠文化社区教育资源的开发研究，也与时俱进、顺势而为。为推动珍珠产业稳健发展，2008年7月山下湖镇编修了《诸暨珍珠产业文化创意发展规划》，制定了《诸暨珍珠产业发展规划》，还举办了“诸暨艺形