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第14课时：温度计 教材：《初中物理第一册》第四章第一节 教学目标 知道温度表示物体的冷热程度。 知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。 知道摄氏温度。 常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 培养学生的观察能力。 教学重点 液体温度计的测温原理和摄氏温度的规定 教学难点 体温计的工作原理、温度计的读数 教学方法 讲授法、自学指导法 教学用具 演示温度计、烧杯3个、冷水、温水、热水、家庭用寒暑表、体温计 、实验温度计（2人1支） 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 导入新课 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 新课教学 温度 意义：表示物体的冷热程度 温度计----温度的测量工具 请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉。 从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体温计，等等。 构造和原理 指导观察：温度计的构造 实验用温度计的玻璃泡内