第四讲效度2题库.pptVIP

一、内容效度 最常用 （二）内容效度的评估方法 1、专家判断法 2、统计分析法 常见的效标有： 学业成就：如在校成绩、学业测验分数、学历等可以作为智力和学习能力测验的效标。 等级评定：如对学习成绩、智力、人格、工作等表现可以通过判断评定一个量数，用来作为各有关测验的效标。 临床诊断：临床观察诊断的结果可以作为智力、人格、症状评定等测验的效标。 保证测验具有较高效度，测验本身应做到： 1.测验材料必须对整个内容具有代表性； 2.测题设计时应尽量避免容易引起误差的题 型（如是非题）； 3.测题难度要适中，具有较高的区分度； 4.测验长度要恰当，即要有一定的题量； 5.测题的排列按先易后难顺序。 一、测验本身（量表）的因素 第四讲 测验的效度 第四节 影响效度的因素 * 心理测量学 第四讲 心理测验的效度 第四讲 测验的效度 第一节 效度的概念 第二节 效度评估的方法 第三节 效度在测验中的作用 第四节 影响效度的因素 教 学 内 容 第一节 效度的概念 第四讲 测验的效度 一、效度的定义 效度是指一个测验或量具能够测量出其所要测量的东西的程度。或者说，效度是指测量的结果与所要测量的心理特点之间的符合的程度。 （一）通俗的定义 效度反映一个心理测验的准确性、有效性。 一个测验若无效度，无论它其具有其它任何优点，都无使用价值。 SX2:测量总方差 SV2:有效方差 ，由客观真实值引起 SI2:无效方差，由系统误差引起，稳定 SE2:误差方差，由随机误差引起，不稳定 （二）测量学的定义 1.理论定义——效度是指在一个测量中，与测量目的有关的真分数方差（变异、变化）与总方差（变异、变化）的比率。 2.操作定义——用公式表示，即： Sx2 = ST2 + SE2= SV2 + SI2 + SE2 ST2 = SV2 + SI2 第四讲 测验的效度 第一节 效度的概念 Rxy2:测量的效度 Rxy :效度系数 （2）操作定义 第四讲 测验的效度 第一节 效度的概念 rxy2 = SV2 SX2 可见，测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差的影响。 rxy2 = = SV2 SX2 SX2 SI2 － SE2 SX2 － 第四讲 测验的效度 第一节 效度的概念 可见，高信度才会有高校度。即可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。 rxy2 = SX2 SI2 － SE2 SX2 － rxy2 = SX2 SE2 SX2 － － SI2 rxy2 = SX2 － SI2 rxx rxy2 ≤ rxx 效度评估的艰巨性 二、效度的性质 效度评估的相对性 第四讲 测验的效度 第一节 效度的概念 测验所测量的心理概念本身是否清晰，是测验效度高低的关键。 测验效度受时空限制，且用于与测验目标一致的情况下才会有效。 第二节 效度评估的方法 （一）什么是内容效度 第四讲 测验的效度 指测验内容对于所要测量的心理概念的反映程度。由于这种测验的效度主要与测验内容有关，所以称内容效度。 第二节 效度评估的方法 提高内容效度的工作思路 第四讲 测验的效度 明确测验目的 定义测验概念 编制测验题库 选择测验试题 测验 明确所测量的心理特征的概念，并划定出哪些行为与这种心理特征有关。 测验题目应是界定的内容范围的代表性取样。 请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。因为这是一个逻辑分析的过程，又叫逻辑效度。 第四讲 测验的效度 第二节 效度评估的方法 30 反映示测验时隐瞒或防卫倾向 校正(K) 64 反映不认真、理解错误，或伪装病，或病情重 诈病(F) 15 反映掩饰性高 说谎(L) 反映逃避现实 疑问(Q) 效度量表 70 反映内向，胆小、不善交际；低分者外向，好表现 社会内向(Si) 46 反映联想过快、活动过多、情绪高昂、不稳 轻躁狂(Ma) 78 反映异乎寻常或分裂的生活方式 分裂(Sc) 48 反映紧张、焦虑、强迫、内疚等，神经症特征 精神衰弱(Pt) 40 反映多疑、孤独、过分敏感 偏执(Pa) 60 反映性别色彩 男女性化(Mf) 50 反映人格偏离，蔑视社会习俗、规范，反社会行为 精神病性(Pd) 60 反映依赖、天真、幼稚、自我中心等癔病人格 癔症(Hy) 60 反映抑郁倾向 抑郁(D) 33 反映身体功能不正常的关注 疑病(Hs) 临床量表 题数 具体项目 专家评价 主