一年级品德与生活走进社区教学设计.docVIP

一年级品德与生活走进社区教学设计 一、教学目标： 1．了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。 2．走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 3．描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 二、教学重难点： 1．重点：了解社区的大致位置。 走访社区中对社会有特殊贡献的人。 2．难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 三、教学准备： 1．教师准备：某个社区的示意图图例。 了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。 空白的社区区域图。 2．学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。 查找《地名志》。 社区设施小卡片。 第一课时 一、课时目标： 了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。 走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 二、教学过程： （一）学画示意图 了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图） “这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？” （教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等） 学习画示意图的方法 “今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。” （1）先确定社区的大致范围。 （2）画出社区里的小路。 （3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。 （4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。 学生独立完成，教师巡回指导。 同社区的同学交流 “咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。” （学生交流，教师选出每组优秀的作品。） 请画的好的同学将示意图展示 （1）展示 “请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。” （2）点评 “你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？” 小结 “同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。” （二）了解身边的人 教师举例 “我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。” （教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。） 学生说说 “下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。” 谈谈体会 “当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？” （可以适当地交流之后在做回答） （三）总结 “是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。” （四）课后作业 1、了解社区的历史遗迹。 2、设计你心目中的社区。 第二课时 一、课时目标： 1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。 2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 二、教学过程： （一）导入 “社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？” （二）了解社区的相关历史 历史遗迹 历史名人 （由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。） （三）设计理想的社区 “咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？” 人小组讨论 “社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。” 反馈 “你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。” （全班制定出一份最满意的计划。） 根据黑板上的计划画出图纸 “请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等” 学生画示意图，教师适当地给一些意见。 （注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。） 评选最佳设计图 （1）学生展示，并进行介绍。 （包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 （四）总结 “我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”