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文学性作品测试内容分析 （09年中考试题分析节录） 整体感知 文学性文章阅读不同于说明性文章和议论性文章的一个显著特点就是它的丰富的情感性。文章或写人叙事，或写景状物，目的都是为了抒发作者一定的思想感情。作者所描写和塑造的都是完整的人物形象，所叙述的也是完整的故事。文学性文章阅读的解读是不能肢解的，它需要一种整体的感知和审美享受。“格式塔心理学‘强调阅读的整体性’，认为对部分的分析只是作为对文章整体感知的一种手段。它要求在初读感知时，不着急分层分段、肢解课文，而是要整篇课文在学生眼里成为一个格式塔，即知觉整体。” 在44套样本卷中，考查学生整体感知文本能力主要从以下四个方面入手，具体包括分析标题，概括主要人物和中心事件，理清行文思路和故事情节，以及把握文章主旨和情感线索。 ⑴ 分析标题 阅读文章，首先看到的就是标题。文章标题在学生的阅读理解过程中，为理解整篇文章起了提纲挈领的作用，对学生理解文章的内容和情感有一定的指导意义。 在44套样本卷中，针对标题设置题目的一共有15套试卷，占样本卷总数的34.1%。这些试卷分别是福州厦门卷、贵州贵阳卷、湖南长沙卷、贵州遵义卷、河南卷、黑龙江哈尔滨卷、吉林长春卷、辽宁大连卷、辽宁沈阳卷、宁夏卷、山东临沂卷、山西太原卷、上海卷、四川成都卷、和四川乐山卷。15套试卷中总共设了15道试题。根据题目的设题形式和测试内容的不同，可以将这15道题目分为以下六类。 第一类，拟定标题 测试材料的呈现中没有文章的标题，所以在题中通常以“请为文章取一个合适的标题”或“请为文段取一个恰当的标题”的形式表述，考查学生整体感知，文章把握和内容概括的能力。这一类是福建厦门卷和贵州贵阳卷的2道题，占总数15道题的13.3%，具体见示例6-1： 【示例1】 通读全文后，请为文章取一个合适的标题（2分） 〔参考答案〕要点与评分：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。酌情给分。 例一：冬天的橡树；例二：穿破毡鞋的小男孩；例三：震撼心灵的“家访”。 （福建厦门卷，第14题） 本题的测试材料是学校生活题材，讲述一位善解人意的年轻教师和一个小男孩间的故事，文章的主要人物是教师安娜和学生萨乌什金。故事的主要情节是学生萨乌什金与众不同的感受和安娜的一次不同寻常的家访。学生能够理清这些主要的人物和情节，概括出文章的主旨，就一定能够拟出合适的标题。此题考查了学生的理解和概括能力。 第二类，从众多标题中选取合适的题目 同样是测试材料没有标题，但不是自拟标题，而是在提供的选项中，让学生从中选出合适的答案。这类题比第一类题目提供的信息要更丰富，选项实际上是对学生的一种提示，从难度上来说相对小一点。学生依据自己对文章的理解分析甄别，从中选出最适当的选项。这一类是湖南长沙卷的1道题，占总数15道题的6.7%。如示例6-3 【示例2】 下例最适合做本文题目的一项是（） A．夫妻情B。卖小炒的女人C。萝卜花D。小城风景 〔参考答案〕C （湖南长沙卷，第23题） 第三类，概括文章标题的具体含义 测试材料给出标题，针对标题的具体含义设置问题：一种是针对标题中具体的关键词语的解释；一种是对完整标题含义的理解与阐释。这类题目主要是考查学生从文中提取信息、准确解读标题含义的能力。贵州遵义卷、辽宁沈阳卷、山西太原卷、河南卷和辽宁沈阳卷有5道题属于此类，占总数15道题的33.3%。具体见示例“6-4： 【示例3】 文章的标题“最美好的时刻“具体指的是什么？（4分） ①“美好”指的是 。 ②“时刻”指的是 。 〔参考答案〕①宁静（1分）、温馨（1分）（答“宁静”1分；答“温馨”“和谐”“幸福”“美满”等1分，共2分）②春天的夜晚（2分）（只答“夜晚”或“晚上”给1分。） （贵州遵义卷，第9题） 第四类，谈对文章标题的理解 “文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼”，就抓住了全文的关键，找准了理解、把握全文的突破口。不同文体的文章，文眼的位置也不同。一般来说，小说的文眼会设置在情节发展的高潮，而散文的文眼则比较灵活，有的文章标题就是文眼，有的是文中关键性的词句。例如朱自清先生的《背影》，它的文眼就是标题。如果说解释文章标题的含义是对文章的初步理解和表层感悟，那么对文章标题的理解则是深层次的探究。黑龙江哈尔滨卷、吉林长春卷和上海卷分别设题，共3道题，占总数15道题的20%。 【示例4】 你是如何理解文题“心灵折旧费”的？（3分） （黑龙江哈尔滨卷，