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浅谈班级管理中素质教育的渗透 贵州省罗甸边阳中学：徐庭钧 21世纪是全面实施素质教育，培养学生德智体美劳全面发展的世纪。学校是实施素质教育的主战场，班级是实施素质教育的主阵地，班主任是班级的组织者和指导者，对学生的影响极大，因此，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质，其重担自然落在班主任的肩上。针对班级工作，经过长期的实践体会，笔者认为班级管理中渗透素质教育要着重抓好以下几个方面的工作。 一、明确前进目标，树立前进的灯塔 一个国家、一个集体要有奋斗目标，一个班级亦要有奋斗目标，而目标包括远景目标和近期目标。我们习惯做法是从初一开始直到初三按每个学期为一步目标，共有六步目标，每个学期全班要制定出各科成绩发展目标，并争创文明班级，每个学生也根据自己的实际订出目标。开学初召开家长会，让家长了解班级目标和子女的目标，使家长配合班主任抓好班级目标管理，实践证明，目标管理是切实可行的。 二、严明的纪律规范学生的行为 为了使学生的言行符合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，班级制度突出“五五五三”制度，即违反课堂纪律不得突破五次，旷课不得突破五节，迟到不得突破五次，不交作业数不得超过三次。以上规定若有突破界线，班主任必须及时与家长联系，包括家长到学校或班主任家访，并作好记录。每学期召开两次家长会，成立家长委员会，互通情报。每次与家长座谈，不是“告状”，而是在赞扬其子女的优势和特长的同时指出不足和努力方向。 三、个别教育，因材施教 如果说班主任工作方式仅限于遮天盖地的严是不够的，会导致学生做表面现象，老师在场和无老师在场就不一样了，因此，必须重视对学生的思想教育。一是重视个别效应，每天针对性地与1至2个学生交谈，坚持教育为主，正确评价，寄予希望的原则。说到底，人的根本问题是思想问题，思想认识好了，就会自觉守纪。二是注重整体效应。对学生进行思想教育时说：我们班没有后进生，只有优秀生和正在发展中的学生，通过观察，全班同学正在向远大的目标稳步前进。在整体效应的辐射和推动下，即使个别学生有问题，他也在悄悄在改正错误，与众多同学走到一条正道上。这两种效应促进了学生自觉守纪，自我教育。 四、引入竞争，形成奋发进取的动力 提高学生的竞争意识，要使学生学习不断进步，综合素质不断提高。常用的几点做法是： 1、利用教室后面的黑板作舆论宣传。摘抄一些名人名言、警句、谚语等，每周换新的内容，这样做在学生中形成的正确的舆论，坚定心中的信念。 2、成立学习小组，设组长，作好指导。期初学生学习死气沉沉，搞“单干”，不懂不敢问，懂的不愿讲，很保守。学习小组成立后，老师说些开导的话，古人云：“独学而无支，则孤陋寡闻。”学问，既学又问，同学间要互问、互学，取长补短，才能共同进步，共同提高。虽然学习需要竞争，但竞争更需要合作，只有在合作中竞争，才是高境界的竞争，才能达到个人的目标和实现整体的目标。 3、学习上的竞争，功夫在每一天，在每个单元的测试上，科任老师要认真分析每个学生的进步与否，每次的竞争是否获胜，使学生树立时时在竞争、处处在竞争的良好竞争意识。 4、竞争所结的硕果要庆贺、唱赞歌。每次单元测验在竞争中获胜或完成学习任务或每周班级量化分不被扣，都是对同学们所付出的汗水和所取得的成绩表示肯定和赞扬，班主任开展一些小活动进行庆贺，或说些激话语，或教一首歌表示慰劳。此情此景，学生的心情是激动的，振奋的，感到成功的幸福和愉悦。 五、开展集体活动是提高学生整体素质的有效途径 集体活动分为两块，一是团队活动，二是班级活动。团队活动是班级团结奋进的有效途径。团干部要当好班主任思想政治工作的助手，宣传正确的人生观、价值观，及时把学生的各种情绪反馈给班主任，以便针对性地进行教育。团队活动的内容主要有：助人为乐献爱心，如打扫街道和景点，为学校做好事，帮助鳏寡老人做好事等，每学期开展3至4次。 班级活动更是形式多样，国防教育课、法制宣传教育课、参加军训、辩论赛、学农支农活动等多姿多彩，鼓励学生参加学校的兴趣小组。如篮球队、鼓号队，舞蹈队、美术组、音乐组、科技组等，发挥学生的特长与爱好，培养学生一专多能的综合素质。 集体活动是提高学生综合素质的途径，它可以产生下列效应。第一，培养学生的一专多能。第二，开发学生智力和提高学生创新能力。第三，是转化学困生的有效手段。第四，提高学生思想品德的爱国主义、集体主义精神。班主任要下功夫抓好集体活动的开展，利用这一有效形式加强对学生的多方教育和素质提高。 发表于《考试报》综合信息版第572期 - 3 -