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浅谈职业教育数控专业的校企合作 [摘要]数控专业的教学必须要适应市场的需求,以适应工厂生产技术需求为导向校企合作教学模式,指出数控专业的职业教育面临的难题，探讨了以企业为依托,开展合作,实现优势互补,加强数控专业的教学特色,为社会培养实用性较强人才。 数控技术近年来应用领域发展十分迅速，向着高速高精高效化、柔性化、工艺复合性和多轴化、实时智能化大步迈进，但是由于数控机床品种多、价格高，很多院校难以承受数控机床的实训投入。以我校为例，目前实训基地能满足实训需求的仅数控车床7台，铣床5台，加工中心1台，且都是广州华中数控机床，三轴联动，面对五轴联动和复合加工机床的快速发展，已远远跟不上教学需求。企业不断更新，技术不断更新，设备不断更新，但职业院校的教学高度却不能随之快速更新，导致学生学无所用，与企业需求脱节。 目前职业院校许多教师缺失丰富的实战经验，高职院校虽然提倡教师深入生产企业，提升实操能力，但是教师单独进入企业途径难，没有有效的渠道得以进入企业得到锻炼。 学生职业素质难以适应企业要求，由于学生在高校学习期间，管理较轻松，休闲时间比较充裕，容易养成懒散的毛病，怕脏、怕累、怕苦、迟到、旷工、早退，不遵守企业的规章制度，高职院校学生就业后难以应对企业工作压力的辞职现象已经比比皆是。 一、校企合作的重要性： 校企合作是一种新型的实践教育模式，首先通过校企合作，可以把企业先进的技术带到学院，学校和企业就能及时掌握数控技术的进步，利用企业的硬件资源使学生享受更多的实训机会，提高学生的动手能力，使职业学校培养出的学生在最大程度上满足企业的需求。其次通过校企合作，学校可定期组织教师到企业现场培训，使学校教师在企业学到了实践知识，得到锻炼。最后通过校企合作，可以使学生提前熟悉企业的规章制度，培养学生的职业道德和素养，使学生就业后能立即适应工作要求。 二、校企合作的可行性 既然是合作，就必须互利互惠，校企合作是数控专业职业教育的必行之路，企业又可以从中得到什么好处呢？职业院校办学的目的就是为企业提供人才，它是校企合作的前提条件和基础，校企合作的最终目的就是为企业提供更优秀更能适应企业需要的学生，而且高校教师不仅到企业的可以得到锻炼，也可以为企业提供技术支持。学校和企业实现了互相支持，共同发展。 三、校企合作的模式探讨 校企合作模式归纳起来可分为以下几种： 1、培养模式 学校招生时与企业签订合作协议，实现招生与招工同步，教学与实践同步，实习与就业结合。学校与企业共同组织课程教学，为企业定向培训人才的同时，也解决了学生的就业问题。 2、半工半读模式 一周内三天在学校上课，两天在企业上班，学生不仅能完成自己的学业，也可以通过工作来提升自己的实践能力，为企业提供利润的同时获得报酬。 3、互动模式 建立校外实训基地，企业提供实习基地，实习所需材料，学校可以将更多的教师和学生放到实际工作中锻炼，学校可以邀请企业的技术人员来校讲学、授课，也可以派老师到企业中学习锻炼，也可以为企业培训员工。 4、教学工厂模式 引企业进校园，营造教学工厂模式。由学校提供场地，企业提供设备，组建生产与教学工厂。例如我院的石墨厂，企业提供订单，我院提供场地，利用实训基地现有设备，通过教师和学生的实践来完成订单，即达到为企业服务的同时，又培养了教师和学生的能力，还创造了利益。可谓一举三得。 四、校企合作的困难 职业教育数控专业校企合作还存在许多问题和不足，影响合作的问题有：缺乏落实相关政策的具体措施、企业难以承担学生实习的安全风险、职业院校人才培养水平达不到企业的用人要求、企业在合作中付出得不到经济补偿、学生实习时间与企业工作安排冲突、校方对实习疏于管理、校企合作程度较浅、合作方式单一、互动不够等。但数控专业的校企合作的优点是有目共睹的，校企合作之路还很漫长，有待于慢慢开发。 参考文献: [1]黄振峰.广西大学学报,2012.22期 [2]高会娟.中国电力教育.2010.13期 [3]施振金.机械职业教育.2006.