用远程资源刷新语文课堂教学.docVIP

用远程资源语文课堂教学 远程教育资源一是让农村孩子同城市孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，使教师有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高教学水平，提高教育教学质量。同时，远程教育资源能改变教师的教育教学理念。开阔视野，更新教育教学方法。因此，在小学语文课堂教学中运用现代远程教育技术，是提高教学效率，培养学生素质，提高学生能力的很好途径。用远教资源　　 小学生的学习是以兴趣为导向的，但是单从外部环境的角度去激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力是不够的，只有将外部的刺激转化为学生内在的学习动力，才能真正起到激发学生学习兴趣的作用。培养学生学习的兴趣重要的一点就是要为学生创设一个能给学生带来成功感的学习环境，让学生体会到学习本身的乐趣。如何把枯燥的传授知识转变为主动有趣的获取新知、让课堂寓教于乐呢?用丰富的远程资源优势就能较好地解决，特别是新课的导人设计显得尤为重要。它对学生是否全情投入，是否理解课文内容、掌握所学知识，起着很大的作用。因此，我在新课导入设计时，利用远程资源丰富、可从不同角度为不同的学习内容提供足够的资源和多样的呈现方式等优点，或者创设情境，激发情趣；或者引起悬念，诱发动机；或竟猜谜语引起兴趣，既可以为导入新课、获取新知做好铺垫，又为理解课文内容、培养实践能力奠定基础。　　　　二、用远教资源创建和谐的课堂教学气氛　　　　远程教学自身的优点为原本沉闷的学习增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使两者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助地从事学习活动，根据自身情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等方式实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率。通过贡献智慧，分享成果，学会合作，形成民主和谐、真诚温馨的学习氛围。　　我在教学《》时，通过课件向学生展示视频和配乐朗读使学生产生了身临其境的感受，极大地激发了学生的热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动。　　　　三、用远教资源触动学生情感　　　　知识源于生活，离开了生活知识就如无水之鱼。语文课堂教学也要结合学生所学的知识，安排相应的社会实践内容，培养学生积极融入社会，加强与社会的联系。学生有了丰富的社会知识，学习语文时就会自然而然地产生一种亲近感，奠定想学、爱学的基础。　　在进行教学设计时，我采用多种方法激起学生的求知欲和学习热情。如课前用有趣的导言，采取投影、录像、多媒体等设备为学生提供丰富的学习资源，激发学生学习的兴趣。如在教学《》一课时，因为我和我的学生没有，很难做到与课文对话，与作者心灵对话。因此，课前我进行充分准备，教学中利用远程教育资源使学生感到身临其境，体会作者的思想感情。首先播放。把学生带入，感受这样学生心灵得到强烈的震撼，学习课文时就自然得到熏陶，顺利达到教学目的。　　　　四、用远教资源的共事性总结延伸　　　远程教育资源具有共享性的特点，它可以把师生共同对所学课文的内容和训练要求等作出的系统总结展示出来，使全班同学得到共享，达到探知明理、指导实践的作用。　　如在设计《我们只有一个地球》一课时，我通过远教资源给学生展示人口膨胀、交通堵塞、资源匮乏、环境污染等主题，让学生了解人类家园的现状，让学生共同探究为什么要保护人类家园、怎样保护人类家园，如何解决这些问题，让学生畅所欲言，纷纷说出自己的做法和想法。　　远程教育资源在语文教学中的广泛应用，大大提高了教学效率，为学生营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了传统的学习模式，带来了新的学习观念和新的学习方式。它不仅使学生的视野开阔了，信息灵通了，学习更主动了。而且能充分挖掘学生的潜能，更利于培养学生的综合素质。 1