住读部我的学校——巴蜀小学工作坊实施预设方案.docVIP

工作坊互动体验活动设计 定位：1、特别要考虑来宾在项目中能够体验互动 2、现场互动，与现场运用来体现项目式学习的方式改变。 3、通过体验明确为什么做项目课程工作。 特色：1、活动元素丰富、轻松活动成效明确 2、学生义工为主体，辅助来宾参加工作坊活动，教师担任活动组织协调。 3、展示项目课程形成的“学是主动学”“要学会学习”，“要我学变为我要学的”积极学习态度。 人员分工：1、坊主：冉孟琴、郭萍 2、互动辅助者：学生（六年级礼仪队）、家长义工 3、协调：管理、教师代表 4、影像：李永望（摄像） 魏寿熠（室内摄影） 陶思平（室外摄影） 体验活动量：2-3三轮，每轮20分钟。 工作坊活动流程 进入工作坊 1、迎接区 环节目标 触摸项目课程，明确为什么做项目课程工作。 环节地点 勖成馆三楼E303室 “我的学校”项目工作坊快板 接待人员 住读部执行校长 冉孟琴 学生义工快板2名 环节活动 来宾在学生义工快板展示中，接受欢迎和感知“我的学校”项目工作坊主题。 2、展板区 环节目标 触摸项目课程，明确为什么做项目课程工作。 环节地点 勖成馆三楼E303室 “我的学校”项目工作坊展板组（1+3） 接待人员 住读部教师义工毛冬冬 学生义工讲解员2名（5.8班 5.9班） 环节活动 来宾在学生义工讲解下，观览住读部“我的学校”项目课程的展板组。 工作坊准备区 环节目标 触摸项目课程，了解“我的学校”年级项目课程活动过程，建立项目学习意识。 环节地点 勖成馆三楼E303室 “我的学校”四个年级项目活动影像资料 接待人员 住读部学生管理 李明静 学生义工讲解员2名 环节活动 提示来宾采取自由落座方式。播放老校歌配合的学生校歌创作过程PPT。过程在学生义工讲解下，来宾观览住读部“我的学校”项目课程的过程影像资料。 （依次听取讲解学生关于PBL照片墙、教师关于展板、家长关于拓展） 工作坊活动区 环节目标 感知互动体验的介绍、确立自主选题项目，尝试小组合作学习完成项目探索。 环节地点 勖成馆三楼E304室里间 “我的学校”之“巴蜀校歌”项目活动互动体验 接待人员 工作坊主1名 教师义工5名 学生义工5名 落座方式 来宾由准备区转入活动区，自由落座5个小组。（每组4人） 互动体验环节一 活动内容 集中部分 集体听取坊主和学生义工——采访式完成的介绍“巴蜀校歌”项目介绍 分组部分 选择“巴蜀校歌”互动体验的小项目 组织人员 坊主 组织学生义工介绍、分享“巴蜀校歌”项目课程的实践。 组织来宾小组——选择“巴蜀校歌”互动体验的小项目。 介绍人员 学生义工 5.12班小合唱《创编的校歌——巴蜀欢迎你》、引导摘已有的歌词创编、引导落座 与坊主互动表述——项目主题名称、选择缘由、课程探究的四步骤经验罗列——光影巴蜀长卷——从而形成来宾对“我的学校”项目总印象。 分别举牌呈现“巴蜀校歌”项目课程的5个方面，并按来宾小组所需入住各个小组。 协助人员 教师义工 依次进入5个项目研究小组，协助学生义工，辅助来宾开展小项目研究探索。 互动体验环节二 环节目标 了解项目课程资源 尝试如何组建项目，尝试小组合作学习完成项目探索。 参与人员 6人小组合作完成项目探究——4名来宾、1学生义工、1教师义工 环节活动 了解电脑储存资源（家长开放日校歌演出视频、PBL模式、三类（美声、通俗、流行）旋律、歌词、罗京梅论文、冉校长论文、田冰冰推荐文、展板内容、书稿）、清理研究工具（谱曲组（马红磊、刘雨佳）：有现成的歌词、将旋律节奏、填音、教师钢琴弹奏试听；填词组、半成品的填歌词：呈现（邓卿、胡倩）：和学生共唱，成型创编的校歌）、明确项目任务、进行人员分工、布置项目探究的步骤与发布任务 工作坊主 布置向项目探究的任务和进程 学生义工 协助来宾完成探究任务 教师义工 提示探究进程 互动体验环节三 环节目标 实践项目实施，怎么探究项目课程，尝试小组合作学习完成项目探索。 参与人员 6人小组合作完成项目探究——4名来宾、1学生义工、1教师义工 环节活动 借助小组探索工具、笔记本里资源包，运用笔墨纸砚等材料尝试体验小项目的实施。 工作坊主 巡视小组探索情况，对各自效果进行调研。 学生义工 协助来宾完成探究任务 教师义工 提示探究进程 互动体验环节四 环节目标 项目发布、展示小组合作学习完成项目探索成果、固化项目课程成果、。 环节地点 勖成馆三楼E304室外间 “我的学校”之“巴蜀校歌”小项目成果展示 参与人员 6人小组合作完成项目探究——4名来宾、1学生义工、1教师义工 环节活动 5