《电视编辑艺术》-课程教案汇编.doc

教 案 2006~~ 2007学年 第 1 学期 院（系、所、部） 教育信息技术学院 教 研 室 课 程 名 称 电视编辑艺术 授 课 对 象 传播学/摄影专业04级 授 课 教 师 黄碧云 职 称 职 务 讲师 教 材 名 称 电视编辑艺术 2006年9月2日 《电视编辑艺术》 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 本课程教学内容介绍，教学方法与学习要求 授课类型　 理论课 授课时间 第一周 周三 第1-2节 教学目标或要求： 在前置课程学习基础上，要求学生： 明确本课程主要学习内容与学习目的要求，根据课程特点，选择合适的学习方法，适当增加作品观摩量，学习在电视节目编制中进一步严格地控制画面和声音的知识与技巧。 本学期教学内容包括：（一）电视编辑概述；（二）电视语言；（三）电视叙事中的时间与空间；（四）电视画面编辑；（五）画面剪接中的一些规则；（六）声音的编辑；（七）场面与段落的转换；（八）两种类型的剪辑；（九）剪接中的结构与节奏。 既然电视编辑可看作是“选择最好镜头的最好部分，将它们组成一个能叙述故事、表达情感的整体”的工作。所以，我们一方面要能够在技术方面审查镜头的质量，另一方面，要能在艺术上学习严格控制画面和声音，学会对镜头的美学价值和表现功能进行判断，并在此基础上，运用镜头语言将它们进行合理的衔接和转换，最终形成一个主题突出、层次分明、富于表现力的电视作品。 思考题、讨论题、作业： 回顾“制作”部分有关知识与学习要求，思考：如何选择镜头？ 如何利用一切设备的功能和技术的操作拍摄录制下符合技术质量要求的图像和声音？ 怎样“严格”地控制电视节目的画面和声音的质量？如何判断其美学价值？ 《电视编辑艺术》 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 第一章：电视编辑概述 授课类型　 理论课 授课时间 第二周 周三 第1-2节 教学目标或要求： 了解电视编辑工作； 了解电视编辑的思维表达。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 第一部分：复习与强调：电视画面 电视画面的构成、地位与作用 电视画面的特性——空间特性与时间特性 第二部分：电视编辑概述 一、电视编辑概述 认识电视编辑及其工作 [教学重点] 编辑，是在具体拍摄录制这一环节后对拍摄的素材所作的加工处理。它是根据节目的要求对镜头素材进行选择，然后寻找最佳剪接点对镜头进行组合、排列并对声音进行加工与处理，最后完成声画合成的过程。 编辑的意义在于：（1）制作完成一部完整的电视作品，并向观众传达作品的创作意图；（2）形成作品的艺术个性与创作风格。 编辑的两种含义： 1.指“工种”，即编辑操作人员 2.指“创作环节”，尤其特指电视节目后期制作环节中对素材的处理（选择、组合、排列——产生效果、传达意义） 3.编辑与剪辑—— 编辑：在以电子技术为基础的操作平台上完成。 剪辑：特指电影中剪接师在专用的剪接台上用机械拼接电影胶片的方法。 电视画面编辑的基本原理： 人们有将相邻事物联系起来考虑的思维倾向；人们有忽略次要情节的倾向； 长期生活经验的积累，形成了人们观察事物时共通的行为习惯与思考方式 电视编辑工作的几个阶段 审看、整理素材镜头 确定编辑点和转场方式 把素材镜头编辑成节目母带 二、电视编辑与相关理论基础 ——传播学、心理学、社会学、影视美学、综合艺术…… 相关理论知识的修养，能帮助我们在工作中得到相关理论的支持，在“观念”的层次上指导自己运用创作技巧和把握风格。 三、电视编辑的思维特征 [教学重点、难点] 电视编辑的思维特征——电视画面的设计与要求 电视编辑的文字表达——稿本 （拍摄提纲、文字稿本、分镜头稿本、直播流程表） 四、电视片编辑的基本素质要求 敏锐的观察能力与细致的分析能力 社会责任、政治素质与法律基础 媒介传播的艺术与技术素质 教学手段与方法： 采用多媒体教学，首先回顾和强调关于电视画面的相关知识。通过分析画面实例，要求学生重点掌握电视画面的构成、电视画面表意的要求、电视画面的时空特性等。 让学生了解电视编辑及其工作流程，了解电视编辑的基本原理，讲清电视编辑与相关的理论知识积累。重点讲清电视编辑的思维表达方式（设计与机构电视画面），将形象思维的结果体现于文字资料。 思考题、讨论题、作业： 讨论、分析电视画面的空间与时间特征 《电视编辑艺术》 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 第二章：影视语言概述（一） 授课类型　 理论课 授课时间 第三周 周三 第1-2节 教学目标或要求： 正确把握蒙太奇语言的产生及其在画面表意上的特点与功能 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 电视以活动的视觉形象为主向广大观众传播各种信息，在表现手法上，她具有与电影相似的造型与结构特